Li Taï Pé est un poète chinois du VIIIème siècle influencé par le taoïsme ; ses poèmes célèbrent la nature et invitent à savourer le présent.

Dans la pensée taoïste, la pêche à la ligne symbolise la sérénité.

C'est par le voyage solitaire, l'isolement du pêcheur face à la nature que je propose un parcours culturel.

Je commence par interroger la classe sur la pêche, laisser les élèves raconter leurs anecdotes et formuler leurs représentations. Le poème est lu au moins deux fois, puis je questionne les élèves sur le rôle du pêcheur dans le texte, son existence ? On cherchera collectivement les indices : y a-t-il une ligne ? Un poisson ? L’hameçon existe-t-il vraiment ? Je finis par poser la question de l’objet du poème : un cadeau à une dame.

Les élèves copient la poésie puis une mise en voix partielle est proposée.

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Mise en réseau

- Du côté de la littérature :

 • Haïkus

 • Manuel d'un guerrier de la lumière, extraits, Paolo Coelho

- Du côté de l'animation :

 • Le château ambulant, Miyasaki

 • Paul le pêcheur,Takao Yaguchi

 • Impression de montagne et d'eau, Te Wei

- Du côté des arts du son

 • Rêve de pêcheur, Laurent Voulzy

 • La truite, Schubert

- Du côté des arts visuels :

 • Hokusai

Pour terminer la séquence, je ferai revenir les élèves sur le poème et le mur de mots. Je leur demanderai de participer à un remue-méninges sur le thème de l'abeille. Les paroles spontanées des enfants seront mises en ordre afin de produire un poème collectif.

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Paul Claudel naît en province, au cœur d'une famille bourgeoise qui s'installe à paris en 1882. Claudel suit alors de brillantes études et se passionne pour la littérature dès l'adolescence. Il est très influencé par Rimbaud. Il écrit son premier drame, Tête d'or en 1890. Trois ans plus tard, il sort premier au concours des Affaires étrangères. Commence alors une vie de diplomate. Il se rend aux Etats-Unis dès 1893, où il rédige l'Echange (1894) puis en Extrême-Orient. Il puise dans ses voyages une grande inspiration poétique (Connaissance de l'Est, Cinq grandes Odes). De retour en Europe, il poursuit sa carrière diplomatique sans négliger ses productions littéraires. Il publie jusqu'en 1920 une trilogie sur la société de l'époque comprenant l'Otage, le Pain dur et le Père humilié. Alors ambassadeur de France au Japon, il écrit le Soulier de Satin (écrite en 1924). Elu à l'Académie française en 1946, il consacre le reste de sa vie à l'étude de textes bibliques. 

C'est par le voyage et l'évasion offerts par le poème de Claudel que je commence un parcours culturel.

La poésie est offerte, au coin regroupement : questionnement sur le lieu, définition des mots « azur », « mouette », « bateau » et « rien » formulation d'hypothèses. Nous collecterons alors des mots au champ lexical du voyage. Tous ces mots seront ajoutés au mur de mots.

Les élèves copient la poésie puis une première mise en voix est proposée.

Mise en réseau

- Du côté de la littérature :

Bulle ou la voix de l'océan, René Fallet

- Du côté de l'animation :

 • Pirates, Roman Polanski

 • Art, scène d'ouverture, Yasmina Réza

- Du côté des arts du son

 • Les plages, Jean-Louis Aubert

- Du côté des arts visuels :

 • Carré blanc sur fond blanc, Malevitch

 • Monochrome bleu, Yves Klein

Pour terminer la séquence, je ferai revenir les élèves sur le poème et le mur de mots. Je leur demanderai de choisir une couleur qui permette de confondre deux éléments comme le bleu qui permet de confondre l'eau et le ciel ou le blanc qui rend l'ours polaire invisible sur la banquise. Ils rédigent ensuite, avec l'aide nécessaire une phrase explicitant ce mélange de couleur.

Il y a quelques semaines, le service éditorial de Beneylu m'a contactée pour me proposer d'écrire un article sur un sujet qui me tient à coeur, j'ai choisi l'enseignement de la poésie... en ligne désormais sur le blog beneylu pssst ! Mon mari a réalisé les dessins qui illustrent l'évolution possible des pratiques de la récitation.

C'est pour moi l'occasion d'un retour ou bilan sur mes parcours culturels.