Cette séquence, très largement inspirée d'une fiche proposée dans un numéro de la classe, permet de lier la structuration du temps à l'utilisation de l'outil informatique.

En outre, elle vient structurer et ordonner les apprentissages désormais thématiques, dans le domaine questionner le temps.

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Pour permettre aux élèves de structurer le temps, dès le début d'année, je travaille sur la mémoire familiale, la notion de génération.

plutôt au programme du ce1, cette séquence permet aux ce2 de revoir la frise chronologique et d'aborder la notion de trace historique du temps proche.

Pour la séance 1, j'utilise l'arbre généalogique ici.

J'utilise pour les séances 2 et 3 les frises chronologiques individuelles disponibles ici.

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J'ajoute aujourd'hui la frise que j'ajoute au-dessus de mon tableau. Elle n'est pas illustrée car je préfère ajouter des illustrations au fur et à mesure des oeuvres d'art rencontrées, des évènement et personnages étudiés, des exposés présentés...

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Le guide pédagogique que j'utilise, 15 séquences espace temps cp/ce1 chez retz, propose une frise chronologique allant du début du XXème siècle à nos jours... Elle est verticale. Je préfère utiliser une frise horizontale, comme c'est le cas par la suite en cycle 3 et comme se présente la bande numérique affichée dans la classe.

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Une deuxième frise, ajoutée ce jour, permet de placer les différents évènements et personnages rencontrés dans l'étude du temps qui passe. J'y ferai ressortir l'évolution des modes de vie et des techniques par l'illustration.

Les programmes prévoient en effet que les élèves repèrent des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques dates et personnages clés.

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