Cette leçon interactive a pour objectif de faire mémoriser le vocabulaire relatif aux végétaux ainsi que les stades de développement. Les conditions de germination ont été étudiées en amont.

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations).

pour les ce1

En privilégiant la pratique de plantations et d’élevages :

- construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine)

pour les ce2

Ce lapbook est construit sur le même schéma que celui sur les animaux élevés en classe.

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En début d'année, je donne aux élèves une grille d'observation des animaux qu'ils complètent en autonomie. En fin d'année, lors d'une synthèse en groupes (8 élèves maximum par groupe) les enfants réalisent une trace écrite sous forme de leçon interactive.

Je découpe pour les élèves les fenêtres de la première page en laissant un côté du carré (gauche pour les fenêtres de gauche et droite pour les fenêtres de droite) non découpé. Puis je fais coller la première page sur la deuxième (dans un papier plus épais). Enfin, les élèves complètent les informations attendues (alimentation, déplacements...) d'après leurs observations et la confrontation aux observations des autres élèves du groupe.

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Les droits du lecteur de Daniel Pennac illustrés par Quentin Blake = une affiche pour la bibliothèque de classe et une fiche pour le porte-vues de lecture.

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Comme indiqué dans l'article Maîtresse j'ai fini! les élèves ont des moments de lecture autonome et libre en plus des leçons de lecture, des exercices de lecture et des séances de littérature. Que de livres... Il serait dommage de tout oublier!

Désormais, je relie comme un carnet au format italien ces petites fiches. Ce carnet répond en outre à notre projet d'école qui mentionne un carnet de littérature. Je trouve que les ce1, même les ce2, ont besoin de cadre et ils seraient en difficulté si on leur confiait des pages blanches.

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