J'aime bien, lors des changements de programmes (j'en ai vu quatre en un peu plus de 12 ans de métier !), reprendre, pour chaque discipline, tous les éléments qui apparaissent au fil du texte : mes documents ne se veulent ni lisibles ni synthétiques mais rassemblent les différentes informations pour une discipline donnée qui seraient réparties sur l'ensemble du document officiel.

Je me pencherai aussi sur un comparatif par compétences, mais là, ce n'est pas mon but, je travaille sur le sens de ces nouveaux programmes et leur orientation générale.

Je partage le début de mon travail sur les programmes de 2016 avec vous.

Déjà, on observe :

• une valorisation de l'orthographe, de la copie et de la calligraphie jusqu'à la fin du cycle.

• un enseignement possible de la phonologie jusqu'en ce2 au besoin.

• une rédaction quotidienne

• une étude de la langue quotidienne

• un enseignement explicite de la langue orale

• le choix de la manipulation dans l'enseignement des notions du français

• l'enseignement par la récurrence

• une volonté d'inscrire les enseignements dans des parcours

• la place centrale de l'enseignement moral et civique

• une approche ritualisée et spiralaire des enseignements

• une extrême transversalité des apprentissages

français

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enseignement moral et civique

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enseignements artistiques

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langue vivante

Télécharger « programme de langue vivante.pdf »

questionner le monde

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Télécharger « programme de temps.pdf »

Télécharger « programme d'espace.pdf »

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mathématiques

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