• Matotablo - méthode de maths en double niveau ce1 ce2

     

    Matotablo - méthode de maths en double niveau ce1 ce2 en construction

     

    J'en avais déjà parlé : depuis plusieurs années, je propose à mes élèves des séances de maths quotidiennes avec un atelier dirigé d'une petite vingtaine de minutes et des exercices en autonomie à réaliser dans le cahier du jour. Chaque jour, tous les domaines (nombres et calculs, grandeurs et mesures, espace et géométrie dans les nouveaux programmes) sont couverts : mes élèves ne passent pas une journée sans réviser leurs savoirs et savoirs-faire dans tous les domaines mathématiques. Mes élèves ne passent pas non plus une seule journée sans travailler avec moi en petit groupe.

    Alors, j'écris un guide pédagogique en maths conforme au programmes 2016 et à la gestion du double niveau.

    La méthode que je développe se veut spiralaire à l'extrême et une large majorité d'exercices est copiée au tableau. Pas de fiches, pas de fichiers, quelques exercices nécessitent toutefois un support que le tableau ne permet pas. Ces exercices sont disponibles ici, et seront complétés dans le courant de l'été. De même, certains exercices ou ateliers nécessitent du matériel disponible ici et .

     

    Voici les premières semaines (à raison de 3 séances de 55 minutes hebdomadaires) de maths en ce1-ce2 :

    Matotablo - méthode de maths en double niveau ce1 ce2 en construction

    période 1

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 1.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 2.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 3.pdf »

     

    période 2

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 4.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 5.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 6.pdf »

     

    période 3

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 7.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 8.pdf »

     

    période 4

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 9.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 10.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 11.pdf »

     

    période 5

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 11 part 2.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 12.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 13.pdf »

    Télécharger « maths au tableau ce1-ce2 guide pédagogique quinzaine 14.pdf »

     

    Voilà les exercices en autonomie pour TNI ou à copier au tableau.

    Matotablo - méthode de maths en double niveau ce1 ce2 en construction

    période 1

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 1.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 2.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 3.pdf »

     

    période 2

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 4.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 5.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 6.pdf »

     

    période 3

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 7.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 8.pdf »

     

    période 4

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 9.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 10.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 11.pdf »

     

    période 5

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 11 part 2.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 12.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 13.pdf »

    Télécharger « matotablo TNI quinzaine 14.pdf »

     

    Je fais en plus 4 séances par semaine de calcul mental avec retz et 1 séance par semaine de résolution de problèmes avec retz également.

    À cet emploi du temps très ritualisé s'ajoutent les projets de cycle pour la semaine des maths, les différents rallyes et concours auxquels ma classe participe et qui sont préparés sur mes créneaux en principe réservés pour les maths au tableau.

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  • Commentaires

    210
    Louloute
    Samedi 10 Novembre à 16:01
    Hello Bertaga, me voici à nouveau avec des CE1-CE2 et j'ai tout naturellement repris matotablo, comme l'an passé ? J'espère que tout va bien pour toi. Peux-tu me donner le mail de Fanny, ses fiches pourraient m'intéresser, merci, à bientôt.
      • Hier à 19:32

        bonjour louloute,

        il faut que tu renseignes ton mail en écrivant ton com pour que je (sois la seule à) le voir.

        je t'enverrais alors l'adresse de fanny

        à bientôt

    209
    virginie
    Samedi 29 Septembre à 16:08

    Bonjour

    Je poursuis mon travail en maths avec ta méthode que je trouve de plus en plus chouette.

    J'arrive au jour 20 et je ne trouve pas les tableaux de numération individuels ni les cartes défi ...

    pourrais-tu s'il te plait m'indiquer où ils se trouvent ?

    Merci encore pour ton travail

      • Dimanche 30 Septembre à 11:14

        bonjour Virginie,

        les tableaux de numération je les fais construire sur ardoise

        les cartes défis sont celles qui sont utilisées en séance 7 (mais le jeu complet cette fois)

         

        à bientôt

    208
    MAYA
    Dimanche 16 Septembre à 19:23

    Bonjour, avant tout mille mercis pour cette étonnant et excellent travail, je me suis lancée dans les centres mathématiques, mais je trouve votre travail plus rassurant et je pensais faire un mixe des 2. 

    Je me demande à quoi corresponde les termes " Ecrire les calculs en mémoire" ou simplement "calculer", je n'ai pas trouvé la réponse dans la FAQ. 

    Un grand merci 

    MAYA

      • Vendredi 21 Septembre à 08:56

        Bonjour Maya,

         

        écrire les calculs en mémoire : l'élève écrit toutes les sommes de deux termes d'un chiffre qu'il connait par coeur (ex : 1+1=2, 5+5=10, il n'a pas besoin de calculer, il les a mémorisés)

        calculer, c'est un petit diagnostique des calculs mémorisés attendus, je dicte donc des sommes de deux termes d'un chiffre faciles.

         

        Merci d'avoir poser les questions, j'ajoute ces précisions dans le guide péda.

         

        à bientôt

    207
    emma
    Dimanche 2 Septembre à 13:28

    Bonjour Bertaga,

    Je tombe par hasard sur ton boulot...de titan ! Bravo et un graaaaand merci pour ce partage, je vais m'en inspirer. Moi qui me tire les cheveux pour essayer de faire coïncider un max les apprentissages en cours double.

    Je te souhaite une excellente rentrée !

    206
    ANNA
    Mardi 28 Août à 22:38

    Bonjour Bertaga et merci mille fois pour ce travail extraordinaire !

    Je m'en vais l'utiliser de ce pas dans ma classe cette année ! :o)

    J'ai toutefois une question. Quand tu dis que tu fais tourner 3 ateliers de 15 min sur les 55 minutes, le premier c'est l'atelier dirigé, le deuxième c'est l'atelier d'exercices en autonomie et le troisième c'est ?....

    Merci par avance pour ta réponse !

    Je te souhaite une belle année à profiter de tes enfants !

    Anna

    205
    virginie
    Lundi 13 Août à 11:55
    Merci mille fois pour ce travail titanesque ! Je l'ai utilisé l'an dernier et mes élèves ont adoré ! Je continue cette année et j'aimerais si c'est possible obtenir les fichiers de Fanny. Bonnes vacances
    204
    Pauline
    Lundi 13 Août à 08:56
    Bonjour Bertaga,
    Après 10 ans en maternelle, j'aurai à la rentrée une classe de ce1/ce2. Je suis tombée sur ton site que je trouve très intéressant, en particulier ton travail avec Matotablo. Je vais le tester à la rentrée!
    Je n'aurai pas de vidéoprojecteur dans ma classe, aussi le dossier créé par Fanny m'intéresse... Peux-tu me mettre en relation avec elle, stp?
    Un grand merci pour ton travail et ton partage!
    203
    Adeline
    Mardi 17 Juillet à 16:05

    Bonjour Bertaga, 

    Impressionnée et très intéressée par ta méthode! Je me demandais comment tu fonctionnais en atelier : un temps avec un groupe, un temps de réinvestissement et un temps d'entrainement ?!

    Je pense me lancer à la rentrée, je suis également en train de lire pas mal de choses sur la pédagogie montessori. 

    N'ayant pas de vidéoprojecteur,je serai également intéressée par les fiches réalisées par Fanny. 

    merci d'avance!

    202
    Arkenciel
    Samedi 7 Juillet à 21:47

    Bonjour Bertaga

    Voilà, ce sont les vacances maintenant et je tenais à te remercier pour cette formidable méthode qui m'a totalement convaincue, moi et mes ce1/ce2. Le spiralaire est vraiment adapté aux enfants qui sont nettement meilleurs qu'auparavant avec les fichiers, surtout en numération/calculs.

    Bref, je conseille fortement aux enseignants qui hésiteraient encore.

    Je ne pourrai malheureusement continuer en l'état avec Matotablo l'année prochaine car je garde une partie des élèves, mais cette méthode aura eu (entre autres)le mérite de me faire abandonner définitivement les fichiers que je supportais de moins en moins au fil du temps!

    Un grand merci Bertaga pour tout cet énorme travail partagé, je te souhaite de bonnes vacances et une fabuleuse nouvelle aventure parentale avec ton petit 3è.

    201
    Sandrine
    Lundi 25 Juin à 12:33

    Bonjour, Merci beaucoup pour ce super travail!

    J'aimerais me lancer l'an prochain mais je serai à mi-temps et je m'occuperai uniquement des parties numération/calcul. Je ne ferai que les exercices appropriés en ajoutant quelques exos. Penses-tu que cela est possible ?

    Aurais-tu les leçons avec cette méthode ?

    Merci d'avance!

     

    200
    Edwige
    Lundi 25 Juin à 10:39

    Bonjour,

    Convaincue par la ritualisation, l'autonomie et l'apprentissage spiralaire c'est avec beaucoup d'intérêt que je découvre votre travail titanesque! Merci pour ce partage!

    J'aurai l'année prochaine des CE1-CE2 et j'ai très envie d'essayer votre méthode... J'ai quelques questions concernant le jour 1. Les "droites graduées de 0 à 25 à compléter" sont à construire nous même ou sont-elles dispoo sur le site? Les calculs des CE1 n'apparaissent pas sur la fiche élève, est-ce volontaire de votre part?

    Je suis intéressée également par le fichier créé par Fanny dont vous parlez dans les commentaires...

    Encore merci pour tout

     

    Edwige

      • Vendredi 29 Juin à 11:31

        Bonjour Edwige,

        les droites graduées se trouvent, comme beaucoup d'autres outils dans l'article :

        http://classedebertaga.eklablog.com/exercices-de-maths-cycle-2-programmes-2016-a125678586

        je n'ai pas mis de calculs écrits, j'aurais dû le préciser dans le guide, c'est un oubli de ma part et malgré les nombreuses relectures et remarques des utilisateurs, il doit encore en rester, je les corrige au fur et à mesure. Ces calculs sont dictés oralement, une seule fois et rapidement et sont des sommes de deux termes < ou = 20.

        je vous envoie par mail les coordonnées pour contacter Fanny avec son accord. Un grand merci à elle.

         

        à bientôt

    199
    Carole2950
    Dimanche 17 Juin à 19:33
    Bravo pour cet énorme travail partagé ! Ça y est je me lance à la rentrée. .. J aimerais avoir les fiches de Fanny si c'est possible pour débuter l'année. .. merci par avance et bel été à toi et ton bébé !
      • Vendredi 29 Juin à 11:39

        Bonjour Carole,

        L'adresse est envoyée par mail.

        Je trouve que c'est une super idée que d'essayer en fin d'année un système qu'on veut tenter pour l'année suivante.

        à bientôt

      • Carole2950
        Lundi 25 Juin à 19:25
        Ok, mail noté. .. j'essaye depuis 3 jours ta méthode pour habituer mes ce1 pour l'an prochain ...je suis bluffée ! Ils adorent...et moi aussi ..bravo encore
      • Dimanche 24 Juin à 11:24

        Bonjour Carole,

        merci pour ton commentaire smile

        ton adresse mail n'apparait pas dans ma liste, tu peux laisser un autre commentaire et saisir ton mail pour que je te mette en contact avec fanny ?

        à bientôt

    198
    Pouët Mouët
    Vendredi 15 Juin à 14:10

    Bonjour Bertaga,

    Que de travail abattu!

    Je suis impressionnée, conquise dès la lecture de cette présentation et rassurée d'avoir au moins trouvé comment faire des maths avec un double-niveau ce1-ce2 quand on débute.

    Je suis même doublement, triplement impressionnée en découvrant que tu es maman en plus d'être maîtresse. Bravo, je suis admirative et on a besoin de modèles d'excellence vers qui/quoi tendre.

    Mille mercis pour cette générosité pédagogique.

    Je te souhaite une merveilleuse rencontre avec ton troisième et une belle route parentale semée de rires et de tendresse.

     

     

      • Vendredi 22 Juin à 09:16

        Merci Pouët Mouët,

        si un jour je doute, je viendrais relire ton commentaire oops

    197
    delphine
    Mercredi 13 Juin à 16:31

    Super...moi qui suis à la recherche d'un fichier de maths CE2 et CE1 je ne trouve rien qui me convienne parfaitement; j'en était à me dire que je ferai mieux de préparer une banque d'exercices et hop je tombe sur votre site...ça me tente franchement...et que d'économies!!! et ce n'est pas non plus un luxe que de faire travailler les enfants à la rédaction...

    Bref super! par contre je ne trouve pas de progression...est-ce moi qui ne cherche pas correctement? si vous avez ça sous le coude je serai très intéressée...merci bcp!

     

      • Didine
        Samedi 14 Juillet à 14:23

        Bonjour Bertaga,

         

        Je me lance dès la rentrée dans cette méthode qui a l'air géniale ! Serait-il possible de me mettre en contact avec Fanny pour obtenir les fichiers dont vous parlez dans les commentaires ?

        Un grand merci d'avance et bonnes vacances !

        Didine

      • Jeudi 14 Juin à 17:25

        Bonjour delphine,

        avec Matotablo, on est loin d'une banque d'exercices... le travail de préparation et de corrections à fournir par l'enseignant reste important mais si l'aventure vous tente et que mon travail peut être utile, j'en suis très contente.

        Ma progression de maths pour le ce1-ce2 se trouve avec les progressions.

        Comme la méthode est très spiralaire, de nombreuses compétences apparaissent à chaque période ; c'est la période à laquelle elles sont introduites qui est donc indiqué.

        à bientôt

    196
    Dimanche 10 Juin à 21:19

    Bertaga bonjour !

    Après une année entière à utiliser Matotablo, je reviens vers toi pour te donner mon ressenti. Je suis absolument conquise, et mes élèves aussi ! J'ai adapté, bien-sûr, à ma manière de gérer le groupe, à mon emploi du temps, au profil de ma classe, de mes loustics, mais au final, j'ai changé peu de choses. Et je trouve leur niveau de maths, leur autonomie, leur rigueur et leur investissement bien meilleurs que les années précédentes.

    Un détail : je n'ai pas de vidéo proj', donc j'ai repris tous les exos pour pouvoir travailler avec des photocopies (et limiter l'encre utilisée), peut-être que d'autres seraient intéressés ? Je peux partager, je dois bien ça à la communauté, et à toi. Merci énormément, repose-toi bien, profite ! A bientôt, 

    Fanny

      • Sandrine
        Jeudi 4 Octobre à 09:56
        Hello, j ai une copine qui imprime et plastifie les exos et hop un pour deux et réutilisables l année d après.
      • Mel
        Jeudi 20 Septembre à 21:47

        Bonjour, 

        J'ai découvert la méthode mise à disposition par Bertaga (que je remercie) et je me suis lancée cette année. N'ayant pas de vidéo projecteur à disposition, j'aimerai m'appuyer sur la version photocopiable que tu as adaptée. 

        Merci d'avance et bonne année scolaire! :) 

      • Didine
        Mardi 10 Juillet à 09:56

        Bonjour Fanny,

        Je trouve cela tellement généreux de la part des professeurs de partager leur travail ! Je suis très intéressée par tes versions photocopiables car je compte utiliser la méthode Matotablo à la rentrée. En effet, on m'a confié un ce1-ce2.

        Voici donc mon mail sandrine.lamy@gmail.com

        Si je peux faire quoique ce soit en échange...

        Merci beaucoup d'avance. Sandrine.

         

      • Vendredi 22 Juin à 09:15

        Bonjour flo.f

        je n'avais pas perçu de critiques smile mais peut-être des hésitations...

        Je suis bien sûr très contente que Matotablo continue d'exister et de servir même sans moi. cool

        à bientôt

      • flo.f
        Vendredi 15 Juin à 10:21

        Bonjour Bertaga,
        Dans le commentaire posté à Fanny, je ne critiquais pas matotablo bien au contraire, c'est exactement ce que je cherche depuis des années. Je suis emballée par ton travail. C'est les fichiers éditeurs qui ne me plaisent pas.
        Je voulais juste savoir si je pouvais recevoir les versions photocopiables de fanny ou des versions modifiables car j'ai certains élèves en grande difficulté d'écriture ou pour adapter certaines séances afin d’éviter de ressaisir tout ce beau travail

        A bientôt

        Florence

      • Jeudi 14 Juin à 17:39

        Bonjour flo.f

        Matotablo semble plaire aux utilisateurs (ceux qui se sont manifestés, du moins) ; cela reste une méthode exigeante nécessitant de la préparation et un temps de correction importants.

        Je n'en conseillerais l'utilisation qu'à des personnes enthousiastes dès la première lecture et convaincues par les résultats des méthodes spiralaires et ritualisées ayant en plus envie de travailler en atelier.

        à bientôt

      • Jeudi 14 Juin à 17:34

        Merci beaucoup Fanny pour ton retour !

        Je vois que nous avons constaté les mêmes bénéfices dans nos classes.

        J'avais déjà proposé de mettre en relation des enseignants qui avaient remis en page les fiches de Matotablo.

        C'est gentil de te proposer : je garde ton adresse mail pour les transmettre à ceux qui en font la demande, si ça te va ?

        Je n'ai plus que quelques jours à attendre avant l'arrivée de n°3... merci pour tes encouragements cool

        à bientôt

      • flo.f
        Jeudi 14 Juin à 10:09

        Bonjour Fanny.
        Je serais bien preneuse de tes versions photocopiables.
        J’hésite à me lancer dans l’aventure Matotablo car les fichiers essayés ne me conviennent pas.
        Comment as-tu fais pour les plans de travail ?
        Ton retour d'expérience m’intéresse également.
        Pour les versions photocopiables,voici mon mail flofarcy1@gmail.com.
        Merci d'avance.
        Florence

    195
    Louloute
    Dimanche 10 Juin à 18:51
    Merci pour ton message et félicitations pour ces bonnes nouvelles. Il me tarde de savoir dans quel département tu vas migrer... À bientôt sur la toile !
    194
    Louloute
    Lundi 28 Mai à 10:34
    Coucou Bertaga, comment vas-tu en cette fin d'année ? Je m'aperçois que ça fait un bail que je n'ai pas écrit, c'est bon signe ! La méthode fonctionne très bien et je te remercie vraiment car je peux faire des maths avec ma classe double plus facilement. Cette semaine, je démarre avec la symétrie du jour 69 et je suis dans "La salade composée de Léo" avec Picot, et toi ? Bientôt les dernières évaluations de math... Bon dernier trimestre !
      • Jeudi 31 Mai à 12:23

        Bonjour louloute,

        cela me fait très plaisir d'avoir de tes nouvelles,

        je suis vraiment contente de ton retour sur Matotablo ! Vraiment ravie que mon travail ne serve pas qu'à moi.

        dans mon dernier post, j'informais les lecteurs du blog de mes nouveaux projets : je suis en congé maternité depuis un mois environ, j'attends mon troisième enfant biggrin et je pense prendre un congé parental... 6 mois ou un an ou trois ans... Je ne sais pas encore.

        je continue à répondre aux messages et laisse le blog ouvert mais je ne posterai plus d'outils pour la classe, peut être occasionnellement quelques notes de lecture smile.

        J'ai également obtenu mon changement de département et attends les résultats du mouvement... De grands changements m'attendent yes

        Je te souhaite une très bonne fin d'année 

        À bientôt 

    193
    louloute
    Samedi 17 Mars à 15:25
    Pour être plus précise, cette semaine, je vais démarrer J49 Matotablo, Picot texte "Quand j'étais petite", orth semaine 20 avec CE2, fin période 3 pour les ce1, calcul mental S17, voilà...
    192
    louloute
    Samedi 17 Mars à 15:14
    En fait, je ne peux pas caser le texte avec sa compréhension, la transposition, les collectes et l'exercice en J1 avec la phase orale d'orthographe, la séance de calcul mental et Matotablo le même jour, c'est trop de concentration pour les élèves.
      • Samedi 17 Mars à 17:33

         j'ai placé le premier jour de grammaire le mercredi. Je viens de finir la mauvaise journée d'enzo.

        La lecture suivie de la compréhension est assez rapide, je fais une transposition orale et une collecte sous forme de mise en couleur du texte. Le seul exercice écrit est la transposition individuelle.

        vient ensuite la recréation après quoi je fais ma séance de matotablo. Nous sommes au jour 50. 

        Pour le calcul mental, j'en suis également à la semaine 17 avec les ce1 et semaine 20 avec les ce2. Il ne faut pas oublie que les méthodes sont organisées sur des périodes de même durées ce qui n'est pas le cas en réalité.

        pour l'orthographe, je n'en fais qu'une fois par semaine, les autres jours c'est dictée et préparation.

        je n'ai pas l'impression que cela demande trop de concentration mais les après-midi sont totalement tournées vers la découverte du monde, l'eps ou l'anglais par exemple. Je vois mes élèves arriver en forme tous les matins et je ne les sollicite pas trop les après-midi. A mon avis, plus il y a de matinées à l'école, plus les élèves avancent...

        Ne panique surtout pas, au pire tu ne finiras pas toutes les méthodes que tu utilises mais tout ce que tu as fait sera solide. C'est ce qui est important.

        bon weekend louloute.

    191
    louloute
    Samedi 17 Mars à 11:40
    Bonjour Bertaga,
    Le temps passe et ça fait un moment que je n'ai pas consulté le blog...
    Je fais le point et je voulais savoir si tu pouvais m'aider à concilier Matotablo, Picot grammaire et orthographe car ça ne passe pas dans la semaine...
    Le 1er jour Picot est chronophage et l'orthographe au quotidien également. As-tu reussi à réduire des choses ou à les répartir différemment ?
    Bref, encore en demande de tuyaux...
    Bon WE, à bientôt.
      • Samedi 17 Mars à 13:23

        Bonjour louloute,

        j'arrive a faire les trois, tu peux me donner des détails sur ce qui coince pour toi ?

        tu peux peut-être me présenter ton emploi du temps également...

        bon il y a bien les collectes Picot qui sont rarement individuelles mais plutôt collectives, je ne fais faire de collecte individuelle qu'au moment de la synthèse.

    190
    louloute
    Mercredi 31 Janvier à 15:54
    Merci Bertaga pour tes conseils pour les ateliers, je va rue effectivement les groupes et parfois prévois l'atelier par1/2 classe. Pas de tuyaux pour les corrections des cahiers ?
      • Mercredi 7 Février à 20:57

        Bonsoir louloute,

        j'ai trainé un peu à te répondre, j'en suis désolée.

        Tu parles de corrections faite par les enfants ou de corrections de l'enseignant ?

        Je ne fais pas de corrections collectives ; parfois je corrige moi même les erreurs dans le cahier pour ne pas les laisser mais si l'enfant me semble avoir compris, je ne reviens pas dessus avant le prochain exercice qui viendra confirmer.

        Si un exercice pose vraiment des difficultés à un groupe d'enfants, je les prends en petit groupe sur le temps de l'atelier de maths (c'est pourquoi je me limite à 3 groupes maxi lors de l'atelier sinon, je n'aurais pas le temps de faire ça).

        En ce qui me concerne, je fais toutes mes corrections sur le temps de midi, je ne ramène plus de cahiers chez moi... sauf exception (si je sais que je dois poireauter 30 minutes devant le collège pour récupérer mon plus grand par exemple, je prends parfois tous les cahiers des ce1 ou ce2)

        Lors de ma correction, je note sur mon cahier journal (ou brouillon si je ne suis pas en classe) les élèves que je veux revoir et les élèves que je fais passer à l'étape supérieure pour une compétence donnée (par exemple, j'ai des élèves qui maitrisent très bien les techniques opératoires, je leur propose des calculs plus complexes que ceux de Matotablo : je les écris sur une ardoise et les affiche dans la classe).

         

        La correction des cahiers me prends moins d'une heure (les midis, je prends entre 30 et 45 minutes pour manger, 20 minutes pour jouer un peu de guitare enfermée dans ma classe pour vraiment décrocher, et je corrige moins d'une heure)

        Je ne suis pas sûre mais j'espère que je réponds à ta question.

        à bientôt

    189
    pierrot84
    Mercredi 31 Janvier à 10:23

    Bonjour, je suis épatée par toutes ces idées et ce magnifique et énorme travail ! Merci pour ce partage, je pense avoir un ce1/ ce2 l'année prochaine et je sais déjà ce que j'utiliserai en maths! 2 questions: pour l résolution de problème, j'ai lu que tu utilisais les livres retz, comment fais-tu pour mener conjointement les pbs en ce1 et en ce2 ? Et je me pose la même question pour le calcul mental ? Un grand merci encore pour toutes ces idées qui aident énormément les débutants comme moi (et sans doute les plus chevronnés aussi !!!), amicalement, Pierre

     

      • Mercredi 31 Janvier à 14:30

        Bonjour Pierre,

        pour les problèmes, je propose en atelier de niveau la partie dirigée pendant que l'autre niveau résout les problèmes de la semaine passée sur cahier.

        exemple je travaille sur diapo avec les ce2 sur les problèmes de groupement (unité 2a) pendant que les ce1 sont en autonomie sur une série de problèmes de l'unité 1.

        j'inverse ensuite : je travaille sur diapo avec les ce1 sur la classification des problèmes (unité 2) pendant que les ce2 sont en autonomie sur une série de problèmes de l'unité 1.

        Pour le calcul mental, je te copie-colle une réponse déjà donnée

        Je maintiens le calcul mental pour tout le monde au même horaire, pour moi c'est plus confortable mais en début d'année, comme je l'ai dit à lampie13, je mets des exercices de calcul écrit au tableau pendant que je travaille avec l'autre niveau.

        En quelques semaines (3 si ma mémoire est bonne), les élèves s'étaient approprié le dispositif (écriture des tables en murmurant, chant, furet, photographier les résultats, réciter le plus vite possible...) j'ai juste à écrire au tableau les tâches à réaliser sans moi et l'ordre d'exécution. Du coup, j'ai pu passer au calcul mental pour tous en même temps (un groupe fait la révision, construction, lecture, mémorisation en autonomie pendant que l'autre fait la restitution, mémorisation en groupe et/ou dirigée) j'alterne le tout et ça fonctionne plutôt bien.

        Plus clairement : je prends les deux séances de calcul mental des guides péda, je vois où je dois être présente et ce qui peut être fait en autonomie, puis je fais en sorte de les imbriquées en respectant l'ordre global.

         

        à bientôt

    188
    louloute
    Samedi 27 Janvier à 19:06
    Fichu correcteurl d'orthographe, je voulais dire "spiralaire" bien sûr!
    187
    louloute
    Samedi 27 Janvier à 19:04
    Ok je vois, parfait.
    Je peine encore à faire passer mes 25 élèves en atelier sur le temps de math. Je fais 4 groupes de 6, ça prend du temps et certains élèves en autonomie décrochent... Dur dur parfois, mais le côté soi salaire me plait beaucoup. Certains aussi ont du mal à reprendre ce qui n'est pas fini ou erroné. La correction des cahiers me prend pas mal de temps mais permet une bonne connaissance des élèves. Bref, j'essaie de gagner en efficacité mais je bloque un peu...
    Des tuyaux ???
    Bon dimanche, merci.
      • Lundi 29 Janvier à 18:34

        bonsoir louloute,

        je ne fais pas toujours reprendre ou finir, parfois je propose juste autre chose de presque pareil et je valide seulement la dernière production. Puis par la répétition, les notions finissent toutes par rentrer...

        Je n'ai jamais fais que 3 ateliers, certains fonctionnent même mieux en demie classe ou classe de niveaux... mais c'es tsur que 4 groupes, je ne les ferais pas passer non plus en 55 minutes.

        cette année j'ai 10 ce1 - 16 ce2, j'ai des ce1 qui viennent avec les ce2 et des ce1 qui révisent le ce2, c'est un groupe de besoin pas de niveau. Il faut juste veiller à ne pas stigmatiser, toujours les mêmes.

        Les élèves très en avance peuvent être plus nombreux dans un groupe que les plus faibles qui vont demander plus d'attention. Idéalement, je fais des groupes de 8 mais parfois je prends tous les ce1 et tous les ce2 trsè à l'aise en demi groupe pour n'avoir qu'un groupe de ce1 et un groupe de ce2 réduits ensuite.

        Contrairement à ce que je faisais lors de ma première année, je n'hésite pas à changer mes groupes d'une notion à l'autre.

        N'hésite pas s'il te faut des précisions sur un point...

        bonne semaine

    186
    louloute
    Mercredi 24 Janvier à 16:19
    Merci pour les jetons. Où en es-tu, je n'ai pas compris.
    Cool pour les 100 jours, mais où trouves-tu le temps de faire tout ça et d'être aussi disponible ???
      • Samedi 27 Janvier à 11:16

        Bonjour louloute,

        je viens de finir le jour 39 de Matotablo.

        je suis contente d'organiser les 100 jours avec ma collègue de cp avec qui je m'entends très bien. On prévoit un conseil de cycle (à deux!) pour organiser notre journée le 2 mars, il me semble. Cela tombe bien, vendredi est le jour de notre décloisonnement.

        Pour être honnête, après 4 ans en ce1 ce2, je suis un peu rodée. Le travail avance assez vite. Mais la première année, j'ai énormément travaillé. Maintenant, je sais faire passer les priorités... en priorité yes.

        à bientôt et bon weekend

    185
    louloute
    Lundi 22 Janvier à 14:16

    Coucou Bertaga,

    C'est génial comme nouvelle... Parution, classe unique... Joli programme, félicitations !

    Peux-tu me dire où trouver la fiche de jetons pour leur en faire entourer 100 au jour 39 pour les CE1 ?

    Merci, bientôt le 100° jour...

    PS : je prends un peu de "retard" dans les jours car Picot demande pas mal de temps, plus les autres projets...

      • Lundi 22 Janvier à 16:45

        merci louloute,

        mon intention n'a jamais été de vendre Matotablo, mais ça m'a fait plaisir de l'entendre.

        la fiche des jetons est effectivement manquante, je l'ajoute ce soir dans la rubrique matériel.

        Je suis également à la semaine 1 q7... le but n'est pas d'aller vite mais de tout faire bien.

        Je fêterai le 100ème jour avec une collègue de cp cette année ; je mettrai notre programme en ligne dès que ce sera prêt.

        à bientôt.

    184
    louloute
    Dimanche 14 Janvier à 12:07
    Bonjour Bertaga,
    Ça y est, nos RV de carrière se sont tous bien passés, parfait. Quelle évolution envisagés-tu dans l'EN ?
    Mon inspectrice a apprécié ma séance de musique et nous avons bien discuté.
    Peux-tu m'éclairer sur l'atelier du jour 37 ?
    Bonne détente maintenant et encore merci pour tout !
      • Dimanche 14 Janvier à 16:00

        Bonjour louloute,

        j'ai fait part à mon inspecteur de mon souhait de participer au mouvement pour avoir une classe unique.

        Il m'a répondu que c'était une idée : cela me permettrait d'enrichir mes compétences afin de me présenter au cafipemf et que cela me ferait une bonne première expérience de direction.

        Quant à Matotablo, il m'a dit que j'étais prête à publier.

         

        pour le jour 37

        trois cartes, sur lesquelles sont inscrit 1 nombre sont présentées face cachée.

        Les élèves doivent les mettre dans l'ordre croissant en interrogeant le maitre du jeu (moi dans un premier temps) qui seul connait le nombre inscrit sur chaque carte.

        Les questions autorisées sont fermées (oui/non).

        exemples de questions

        y a-t-il un chiffre de centaine sur la carte A ?

        y a-t-il moins de 12 dizaines sur la carte B ?

        Les questions s'affinent permettant de comparer les cartes les unes par rapport aux autres sans forcément connaitre le nombre caché.

        J'espère que c'est plus clair, tu peux toujours tester avec des amis, collègues ou famille pour te l'approprier si cela n'est pas encore très évident.

        à bientôt louloute

         

    183
    Emilie
    Mardi 9 Janvier à 22:07
    Emilie

    Bonsoir chère Bertaga et belle année à vous !

     

    Je vous avais écrit en début d'année via messenger pour vous remercier de vos partages et de votre travail si précieux. Comme beaucoup, je le constate, j'utilise depuis la rentrée votre matotablo. Mes élèves adorent l'autonomie que les exercices leur permettent d'avoir en classe et la progression régulière des notions abordées de façon "spiralaire". C'est ma première année en double niveau ce1 ce2 et ma deuxième en élémentaire. L'utilisation d'un fichier l'an dernier ne me convenait pas forcément.

    Je souhaiterais toutefois savoir dans les grandes lignes comment vous avez fait pour construire ces séances et ateliers,et notamment quels sont les ouvrages qui vous ont le plus permis d'aboutir à votre méthode. Vous citez Brissiaud pour le calcul et Baruk en numération. Avez-vous d'autres sources ? Pour tout vous dire, j'ai une visite d'observation le 16 janvier et je voudrais justifier le mieux possible ce choix de progression et de méthode que sont...les vôtres.

    Je sais que vous avez eu un rendez vous de carrière ce jour et j'espère que la hiérarchie a pris conscience, si ce n'était pas le cas, de la pépite que vous êtes en tant qu'enseignante et  donc "collègue". 

    Encore merci pour votre générosité à partager vos travaux.

     

    Bien cordialement, 

     

    Emilie/

      • Dimanche 14 Janvier à 15:48

        Bonjour Emilie,

        tiens moi au courant du déroulement de ton rdv si tu le veux bien...

        bonne semaine !

      • Emilie
        Dimanche 14 Janvier à 12:46
        Emilie

        Chère Bertaga, 

        De nouveau, merci pour tes précisions. Je ne sais pas encore si mardi, l'inspectrice restera jusqu'à ma séance de mathématiques (qui serait celle du jour 37) mais si tel est le cas, je ne manquerai pas de te faire un retour sur ce qu'elle pense du fait que je l'emploie également en classe. Ce dont je ne doute pas, c'est qu'elle pourra d'ores et déjà constater à quel point les élèves se réjouissent de ces séances et de ces ateliers :-)

         

        Beau dimanche à toi !

         

      • Mercredi 10 Janvier à 14:53

        Bonjour Émilie,

        je te souhaite également une très bonne année 2018.

         

        pour concevoir mes ateliers et autres jeux, je me suis inspirée de certaines situations de découverte de cap math., de quelques jeux issus des guides des jeux pour aider les élèves en français et en maths, de mes recherches sur pinterest (symétrie avec lego par exemple), tout ceux qui concerne les ordinaux et cardinaux sont inspires de Stella Baruk (comptes pour petits et grands) et les activités sur l'iteration dans le calcul, le représentation visuelle du produit et les algorithmes viennent de brissiaud...

        j'ai très certainement été inspirée par d'autres ouvrages ou auteurs mais tu as là l'essentiel de mes sources.

        Lors de ton rendez-vous conseil, tu ne devras expliquer pourquoi ou comment j'ai conçu ma méthode mais pourquoi toi tu l'as choisi yes.

         

        mon rdv carrière s'est très bien passé, mon évolution dans l'EN a été évoquée et prend le chemin que j'espérais.

        L'entretien qui a suivi la visite en classe à été très long (plus de deux heures!) et l'ien s'est montre très disponible, bienveillant et à l'écoute. Je me suis sentie très libre de parler de tout ce que souhaitais aborder.

        bon courage pour ta visite

        a bientôt 

    182
    Fanny
    Dimanche 7 Janvier à 20:36

    Bonjour, Bertaga, et très bonne année !

    Peux-tu me désincrire du suivi des commentaires sur cette page ? Je viens assez régulièrement pour ne pas avoir besoin d'être prévenue, et je ne trouve pas comment faire pour le faire moi-même. 

    Je te remercie, je poursuis avec vigueur la méthode matotablo, et j'espère que ton entretien professionnel se passera bien, qu'il sera formateur et riche. 

    A très bientôt,

    Fanny

      • Dimanche 7 Janvier à 21:09

        Bonjour Fanny, je te souhaite une heureuse année également.

        Pour te désinscrire, tu dois :

        passer par la barre EB,

        pseudo,

        notifications,

        onglets articles suivis,

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        puis se désabonner </div></li>
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						</li>
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    181
    louloute
    Dimanche 7 Janvier à 19:44
    Bonsoir Bertaga,
    Je suis à la recherche du calendrier pour le mois de janvier 2018... Merci et bonne reprise !
    180
    Liline
    Dimanche 7 Janvier à 14:52

    BOnne année Bertaga. Pour le jour 37 je ne trouve pas quelles cartes il faut utiliser. Merci de ton aide.

      • Dimanche 7 Janvier à 15:25

        Bonjour Liline,

        heureuse année à toi !

        Pour le jour 37, j'utilise ces cartes

        souvent, quand il est question de cartes, le matériel se trouve dans la rubrique jeux mathématiques.

         

        à bientôt

    179
    louloute
    Jeudi 4 Janvier à 17:55
    Merci pour les tuyaux, je suis sûre que tu Vas "cartonner", à très vite pour le compte-rendu, bonne fin de semaine et bon courage pour mardi !!!
    178
    Arkenciel
    Mardi 2 Janvier à 11:47

    Bonjour Bertaga

    Ce petit message juste pour te souhaiter une bonne et heureuse année 2018, ainsi que tous mes vœux de réussite pour ton rendez-vous de carrière ! Fais-nous un petit retour sur ta présentation de Matotablo, ton inspecteur doit savoir à quel point ta méthode est super, et combien elle satisfait nombre d'enseignants qui te suivent, ainsi que leurs élèves! Quand j'annonce à mes élèves que maintenant on passe aux maths, j'ai des "ouais!" et des "yesss ! ". Que du bonheur !

      • Mercredi 3 Janvier à 10:35

        Bonjour Arkenciel,

        ton message me transporte de joie happy

        Je te souhaite également une très bonne année 2018 et je ne manquerais pas de faire un petit retour de mon rdv.

        a bientôt 

    177
    louloute
    Vendredi 29 Décembre 2017 à 13:18
    Mon message est parti incomplet. Je te demandais quelques conseils avisés et te remerciais pour ton super boulot et tes réponses pertinentes.
      • Vendredi 29 Décembre 2017 à 16:39

        Bonjour louloute !

        J'ai mon rdv carrière le 9/01 après midi. L'IEN reste 1 heure, il verra donc une lecture offerte, une séance de relaxation, un extrait de parcours culturel et probablement une séance de calcul mental...

         

        Je ne sais que te conseiller et mes suggestions ne peuvent engager que moi.

        • tu as un document à préparer (si tu le souhaites) :

        http://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/21/0/2017_document_aide_carriere_enseignants_V2_804210.pdf

        • un autre reprend la liste des compétences du PE :

        http://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/55/2/2017_guide_RV_carriere_enseignants_education_psyEN_V3_804552.pdf

         

        Pour mon entretien, je pense  mettre en avant des atouts ou singularités, ce n'est pas obligé, mais si on maitrise particulièrement un domaine ou organise des projets spécifiques c'est le moment de les présenter. Je pense lui présenter Matotablo et mon fonctionnement et fichier de dictées lors de l'entretien.

        Je prévois aussi d'évoquer mes difficultés, je pense que c'est appréciable d'avoir face à soi un adulte capable de reconnaitre ses faiblesses et de se remettre en question.

        Je lui présenterai mes projets pour l'avenir ; ton IEN vient aussi pour t'aider à les concrétiser.

        J'ai prévu également de lui présenter les points à améliorer signaler par d'autres IEN lors de mes précédentes inspections et de lui montrer ce que j'ai pu mettre en place pour progresser dans mon enseignement.

         

        Si tu veux évoquer ou discuter de détails plus personnels, tu peux me contacter en MP sur ma page FB.

        à bientôt louloute et profite de tes vacances yes

    176
    louloute
    Vendredi 29 Décembre 2017 à 13:16
    Coucou,
    J'espère que tes vacances se passent bien. De mon côté, ça va mais j'ai mon RV de carrière vendredi 12/01 après-midi
    175
    louloute
    Mercredi 20 Décembre 2017 à 21:19
    Bonsoir Bertaga,
    Je voulais te souhaiter de belles fêtes de fin d'année et un repos bien mérité.
    Juste quand même une question qui me "chiffonne" : quand abordes-tu les centaines avec les ce1 ? Il y a des exercices avec des nombres à 3 chiffres alors que les ce1 en sont à 99 à la fin du cp.
    Merci, à très bientôt.
      • Jeudi 21 Décembre 2017 à 17:11

        Bonjour louloute,

         

        J'aborde la centaine le jour 20 avec le tableau de numération. J'ai déjà proposé des exercices avec des nombres >100 avant le jour 20 (pour voir...)

        La plupart des élèves, et pour les compétences relatives au ce1, franchit la centaine spontanément.

        Avec ceux qui rencontrent des difficultés (je n'en ai pas eu ces 3 dernières années, j'en ai eu 2 il y a 4 ans que j'ai pris en apc pour des jeux de numération), je pourrais reproposer l'atelier des jours 4, 6, 9, 12 en choisissant des nombres qui permettent de franchir le seuil.

        Il y a 4 ans lorsque j'avais eu deux élèves en difficulté pour comprendre le système décimal, j'avais utilisé les ouvrages de retz "des jeux pour aider les élèves en français et en maths" dont certains jeux ont été repris dans des ateliers que je propose dans Matotablo.

         

        N'hésite pas à demander, si tu as des élèves qui peinent, on peut réfléchir ensemble selon le type de difficulté...

        je te souhaite également de bonnes fêtes happy

        à bientôt

    174
    louloute
    Lundi 4 Décembre 2017 à 10:29
    Coucou Bertaga,
    Je pensais faire les secondes évaluations la semaine prochaine après le jour 30, où en es-tu de ton côté ? As-tu fait celles de lecture et si oui lesquelles pour tes ce1 et ce2 ? Bonne journée, à très vite.
      • Lundi 4 Décembre 2017 à 12:46

        Bonjour louloute,

        je ferai aussi la deuxième éval de maths la semaine prochaine. On a fait le jour 26 ce matin. (j'ai été absente 3 demies-journées)

        Pour la lecture, j'ai rempli mes premiers livrets (ce weekend) sur la base de la fluence et des entretiens declic.

        Je fais ma première évaluation de lecture ce1 et ce2 différenciée vers le mois de janvier, quand j'estime qu'on a suffisamment décortiqué l'implicite.

        à bientôt

    173
    Fanny
    Dimanche 26 Novembre 2017 à 17:20

    Bonjour, Bertaga !

    Je serai au Jour 29 mardi, et... je ne comprends pas la variante du loto que tu proposes. On tire la carte mais comment sait-on qu'elle sera comptée 4X ou 2X ? 

    Je n'ai pas trouvé les cartons de loto non plus, si tu les as fait et qu'ils sont disponibles, je suis preneuse. 

    Ensuite, je voudrais savoir quels supports tu prends pour tes évaluations.

    Et enfin, je te remercie encore pour ce boulot,je me retrouve parfaitement dedans, et les élèves aussi. Je suis absolument ravie, bravo, vraiment !

    A bientôt, 

    Fanny

    PS : je viens de voir une petite coquille, le jour qui suit 29, c'est le 23.

      • Lundi 27 Novembre 2017 à 16:41

        Bonjour Fanny,

        c'es tun loto d'addition itérée :

        je le présente ici avec le matériel

        les évaluations sont disponibles sur le site.

        pour les ce1

        pour les ce2

        dasn un monde parfait, j'aurais voulu en faire une toutes les 3 semaines... ce sera 5 semaines environ.

        je corrigerai la coquille ce weekend, merci de l'info.

        merci sincèrement pour ton enthousiasme ! happy

    172
    louloute
    Mercredi 22 Novembre 2017 à 16:18
    Ok et merci bien.
    Et la méthode Picot en grammaire ce1/ce2, cela te convient ? Je suis à la synthèse sur le verbe.
    Pour les évaluations en math, je pense les commencer d'ici 2-3 semaines, après J30. Bonne fin de semaine
      • Jeudi 23 Novembre 2017 à 16:43

        Je suis Picot pour la deuxième année et ne me vois pas revenir à autre chose...

        J'en suis à la semaine 3 de la période 2 (Mala et Poline), je fais 3 séances par semaine puis parfois une séance voc et/ou rédac en plus. Je suis scrupuleusement le déroulement proposé (seules mes collectes sont collectives et affichées).

        à bientôt

    171
    jeol
    Dimanche 12 Novembre 2017 à 19:55

    Me revoici, quelques heures plus tard...oh

    Je vais essayer de commencer ta méthode dans le courant de la semaine au jour 12. Je bute sur la recherche du matériel, peux-tu éclairer ma lanterne s'il te plaît?

    à quoi correspondent : les segments multicolores = +ou- 4 cm et les mesures de longueurs, j'ai trouvé l'ex comparer des longueurs mais je ne parviens pas à le rattacher ni à l'un ni à l'autre...

    Une idée en passant, pourquoi ne pas prévoir un endroit sur le site où nous pourrions à l'aide de commentaire mentionner pour chaque jour le nom précis du fichier à télécharger, je pense qu'ainsi on pourrait vite mettre à jour une petite base de donnée pour faciliter la recherche du matériel et éviter de t'enquiquiner sans arrêt!

    J'ai vraiment envie de tester ta méthode mais j'ai peur de ramer pour trouver les docs et du coup d'être toujours en juste à temps ce que je déteste!

    Merci en tout cas pour la richesse de ton partage, j'ai le cerveau en ébullition...:-)

      • Lundi 13 Novembre 2017 à 16:51

        Bonjour jeol,

        la partie agenda renvoie à ce que je fais noter dans l'agenda : cela peut-être des devoirs à faire à la maison ou un exemple d'exercice pour informer les familles sur les apprentissages acquis.

        je pense que pour démarrer maintenant, il faudrait supprimer les jours qui contiennent des ateliers dont les notions ont déjà été travaillées avec d'autres méthodes. Par exemple, si tu as déjà travaillé les additions posées avec et sans retenue avec les ce1 et les ce2, même si tu commences au jour 12, tu pourras zapper le jour 19...

        les segments multicolores, comme les bandes graduées, étant utilisés plusieurs fois, ne sont pas dans la partie exercices où les exercices sont progressifs mais dans la partie matériel.

        Tout n'est pas regroupé dans le même article parce que je suis limitée en nombre de fichiers partagés par article. J'ai donc trier selon des critères qui me semblaient logiques.

        La proposition de créer une base de données est intéressante. Je me penche sur le sujet pour un outil efficace. Je rappelle toutefois que j'ai partagé cette méthode conçue pour moi au départ, je n'aurais jamais pensé qu'on serait si nombreux à l'utiliser (plus d'une cinquantaine de personnes m'ont dit l'avoir utilisé ou au moins essayé).

        à bientôt

    170
    jeol
    Dimanche 12 Novembre 2017 à 15:43

    Bonjour,

    T1 en CE1/CE2 rep+ je m'arrache les cheveux depuis le début de l'année pour travailler les maths : j'ai un fichier pour le CE1, un manuel d'une autre collection pour le CE2 et je ne suis pas du tout satisfaite de ce que je propose. Je n'arrive pas du tout à gérer les séances de découverte d'un niveau et en parallèle les exercices d'entraînement pour l'autre car mes élèves ne sont absolument pas autonomes( je fais maths sur le même créneau). Votre méthode découverte hier me semble tout à fait adaptée à l'hétérogénéité de ma classe.

    Pourriez-vous m'indiquer à quoi renvoie la partie agenda?

    Autre point, si je faisais le choix de continuer avec votre méthode, à quel moment de votre programmation me conseillez-vous de démarrer pour que cela soit le plus fluide possible pour mes élèves?

    Merci encore, votre aide m'est très précieuse étant donné le peu de suivi que les débutants comme moi reçoivent de la part des conseillers pédagoqiques débordés par leur charge...

    169
    Liline
    Vendredi 10 Novembre 2017 à 13:48

    Bonjour,

     

    Je ne trouve pas le patron du cadran solaire ! De plus nous n'avons pas de mécano à l'école ni chez moi aurais-tu une autre idée pour cette séance ? Merci.

      • Vendredi 10 Novembre 2017 à 16:59

        Bonjour Liline,

        le patron du cadran solaire que j'utilise est disponible sur un site de création en papier (on en trouve plein d'autres, et des plus simples, partout sur le net si tu préfères)

        http://cp.c-ij.com/fr/categories/CAT-ST01-0092/index.html

        sans mécano, tu peux essayer avec des bandes de carton et des attaches parisiennes ?

        à bientôt

    168
    Arkenciel
    Dimanche 5 Novembre 2017 à 20:07

    Bonsoir Bertaga

    Je viens encore te solliciter ! Pourrais-tu préciser de quels exercices il s'agit concernant les jours 15 et 16 sur "usage de la monnaie n° 1 et 2" ? J'ai réfléchi un bon moment, mais j'hésite entre l'exercice avec le dictionnaire ou indiquer la somme d'argent disponible (billets et pièces euros)

    D'avance un grand merci et bonne reprise pour demain !

      • nath
        Lundi 6 Novembre 2017 à 10:33

        bonjour,

         

        Je ne trouve pas les bandes numériques jusqu'à 60 pour le jour6.

        MERCI.

         

      • Dimanche 5 Novembre 2017 à 20:28

        Bonjour arkenciel,

        les exercices sont dans l'ordre du fichier .ppt

        le numéro 1 c'est la somme disponible, j'en donne un seul a chaque fois puis je passe aux exercices d'utilisation tel le dictionnaire avant d'introduire les problèmes. Si besoin, un petit retour sur un jeu de marchande en cours de route et le tour est joué !

        bonne rentrée à toi aussi

    167
    Edith
    Jeudi 26 Octobre 2017 à 23:48
    oups! correction :ces commentaires... désolée, il est très tard!
    166
    Edith
    Jeudi 26 Octobre 2017 à 23:46
    Bonjour Bertaga,
    Comme je te l'avais promis , je te fais parvenir mes retours concernant ta méthode que j'aime beaucoup ...
    ça commence à tourner à peu près mais j'ai des soucis avec certaines fiches où les notions n'ont pas été abordées l'an dernier et du coup les élèves les découvrent en phase d'autonomie et là c'est un peu galère! Alors je tente d'adapter mais pour l’instant je n'ai pas assez de recul..
    J'avoue passer bcp de temps à chercher le matériel pour chaque séance. Le fait que tu partages tout ce travail est vraiment exceptionnel et je ne veux pas paraître exigeante mais c'est vrai que lorsqu'on débute dans la méthode, le fait de ne pas avoir le matériel et les exercices dans le même dossier que les fiches qui présentent le travail est un peu complexe à gérer et ça devient vite chronophage...
    A ce propos, je ne trouve pas la fiche groupement par 10 n° 4, aurais-tu la gentillesse de m'indiquer où elle se trouve. Je me permets de faire ses commentaires afin de faire évoluer ta méthode et je suis bien incapable à aujourd'hui de proposer un travail d'une telle qualité comme tu le fais!
    Alors j'espère que tu ne te méprendras pas sur mes intentions! Et encore bravo car je suis consciente du temps que tu dois allouer à ton travail!
    Bonnes vacances!
      • Vendredi 27 Octobre 2017 à 07:36

        Bonjour Edith,

        pour commencer, l'ex n°4 du groupement par 10 est celui-ci

        c'est le premier de la deuxième page.

        Pour l'organisation, j'ai trouvé important d'avoir les exercices sur des fichiers regroupés par compétence de manière à mieux se rendre compte de la progressivité. Même si je conçois très bien que si tout est rangé clairement pour moi, ce n'est pas le cas pour tout le monde.

        Cela permet aussi, selon les compétences, de choisir de proposer un exercice différent et plus complexe pour certains élèves avancés : dans certains fichiers, il y a plus d'exercices que le guide n'en réclame.

        à bientôt

    165
    louloute
    Mercredi 25 Octobre 2017 à 15:33

    Coucou Bertaga,

    Enfin les vacances tant méritées, un peu moins la course. Les premières évaluations sont plutôt satisfaisantes, c'est encourageant. J'ai enfin récupéré une table basse ovale pour l'atelier, trop cool, et c'est vrai que j'ai l'impression de vraiment bien connaître mes élèves. Merci encore pour tout et bravo pour ta réactivité si nécessaire dans ce métier, à très vite !!!

      • Mercredi 22 Novembre 2017 à 12:38

        Bonjour louloute,

        avec ma classe, nous en sommes au jour 23.

        tu peux trouver les calendriers mensuels ici, je les fais commencer pendant les maths et les fais terminer en autonomie. Franchement, n'importe quelle autre activité autour d'un calendrier ferait l'affaire à mon avis, surtout si tu gères un calendrier de classe en rituel par exemple.

        les exercices tableau sont disponibles ici, le jour 26, je donne le premier, le jour 28, le deuxième et ainsi de suite.

        Notre tableau de cantine (fourni par la mairie) est donc décomposé et simplifié dans le tableau vierge que je donne aux élèves les jours 26 et 28.

        Le jour 29, les élèves font une synthèse du tableau de cantine.

        J'espère que c'est assez clair.

        bon mercredi.

        p.s. : si possible à l'avenir, préfère écrire un nouveau message qu'utiliser la fonction réponse. Je retrouve ainsi ton commentaire plus facilement sarcastic.

      • louloute
        Mercredi 22 Novembre 2017 à 11:39
        Coucou Bertaga,
        Je commence à vraiment être à l'aise avec ta méthode que je trouve vraiment bien. Je n'ai pas été très "fidèle" ces temps-ci, toujours prise par le temps. Je vais te solliciter pour les jours 26,28, 29 car je ne suis pas sûre des documents tableau pour les exercices en autonomie. Enfin, qu'entends-tu par compléter le calendrier de novembre au jour 27 pour les ce1 ?
        Merci d'avance, et dis-moi où tu en es avec ta classe ?
        Avec Pivot, je suis sur la synthèse sur le verbe, à très vite.
      • Mercredi 25 Octobre 2017 à 19:17

        Merci pour ton message louloute,

        je suis contente que tes évaluations soient satisfaisantes happy

        les miennes sont bonnes aussi (excellentes même pour les ce1)

        à bientôt

    164
    sabrina
    Mardi 10 Octobre 2017 à 14:49

    bonjour Bertaga,

     

    Tout d'abord, je vous remercie pour votre méthode Matotablo, elle est formidable.

    je suis à la recherche des segments verts et jaunes présents dans les exos des CE1: jusqu'à maintenant, j'ai éludé tous ces exos car je n'avais pas le matériel (je suis encore à préparer mon double niveau au jour le jour!!!)mais aujourd'hui , je suis au J11 et il fait vraiment que je me reprenne et que je fabrique ou trouve le matériel dont j'ai besoin.

    pouvez-vous m'aider??

    merci d'avance

      • Mardi 10 Octobre 2017 à 16:44

        Bonjour Sabrina,

        je suis contente que mon travail vous soit utile ^^

        les segments verts et jaunes se trouvent tout en bas de cet article

        tout le matériel pour Matotablo est disponible sur le site mais c'est vrai qu'il est rangé selon ma pensée... sarcasticce qui peut nécessiter un peu de recherche pour d'autres personnes...

        à bientôt

    163
    Audrey
    Mardi 10 Octobre 2017 à 12:14

    Bonjour, ?

     

    je me régale avec ta méthode même si je ne suis pas encore au top dans l'utilisation de tes fiches matériel (je m'y perd un peu).

    Comment utilises-tu tes fiches quand il y a plusieurs exercices sur la même feuille à ne pas faire le même jour ou quand la même feuille sert pour plusieurs exercices (bandes numériques par exemple)?

    J'alterne avec je range dans le classeur mais pour corriger il faut la glisser dans le cahier puis la remettre dans le classeur en attendant le prochain exercice.

    Peut-être as-tu un fonctionnement qui me donnerait des idées d'organisation.

    Merci encore.

      • Audrey
        Jeudi 12 Octobre 2017 à 13:14

        Merci pour ces précisions.

        A bientôt !

      • Mardi 10 Octobre 2017 à 12:54

        Bonjour Audrey,

        merci pour ton retour smile

        pour les exercices sur fiche, je photocopie le nombre nécessaire, je ne donne que l'exercice que les élèves doivent faire le jour dit et je stocke dans des casiers à tiroir les exercices des jours suivants.

        En début d'année, je me fais un stock de bandes graduées.

        Les élèves collent dans leur cahier du jour les exercices du jour que j'ai préalablement coupés au massicot aux bonnes dimensions.

         

        à bientôt

    162
    Fanny
    Dimanche 1er Octobre 2017 à 20:42

    Après un mois de pratique, un petit retour s'impose, pour te dire à quel point j'adore ta méthode. Elle me convient parfaitement, je commence à mieux m'organiser avec le matériel à préparer, les gosses sont désormais habitués aux consignes, et apprécient énormément le passage à l'atelier. Tout le monde joue le jeu en travaillant en autonomie, l'entre aide s'est organisée d'elle-même, c'est génial, les plus faibles prennent confiance, les plus avancés ne s'ennuient jamais, et c'est sans doute le plus appréciable de ton fonctionnement. Comme je n'ai pas de vidéo-projecteur, je suis obligée de faire des photocopies, malheureusement, mais qui sait, à force de le réclamer, on finira peut-être par être équipées ? L'espoir fait vivre ! 

    Merci en tout cas, pour la masse de travail partagée avec cette générosité et cette disponibilité. 

    A plus tard dans l'année sans doute, 

    Fanny

      • Lundi 2 Octobre 2017 à 07:11

        Merci Fanny,

        je suis très heureuse de ton retour !

        vous êtes bien plus nombreux que je ne me le serais imaginé à utiliser et adhérer à Matotablo happy

        je commence une nouvelle journée dans la bonne humeur !

    161
    Sand
    Samedi 30 Septembre 2017 à 22:49
    Bonsoir !!!
    C'est mon premier CE1 CE2 et mon premier double niveau tout court. Nous avions fait le choix de partir avec des fichiers de maths mais très vite nous nous sommes rendues compte que ça ne fonctionnait pas du tout.. Nous avons alors découvert ta méthode et... Woaaaa !!! Merciiiiiiiiiiiii !!!! C'est un boulot colossal que tu nous livres !!! Les séances de maths sont redevenues un plaisir pour les élèves comme pour moi !! Magique !!! J'adore ton fonctionnement, cela me convient tout à fait et ça laisse du temps pour faire de la remédiation ! Apprendre en manipulant il n'y a rien de mieux !!! Merciii !!
    Sandra, une admiratrice
      • Dimanche 1er Octobre 2017 à 09:43

        Bonjour Sandra, quelle joie de lire ton commentaire ce matin ! happy

    160
    Arkenciel
    Mardi 26 Septembre 2017 à 15:54

    Bonjour Bertaga, je viens encore t'embêter, moi aussi : je ne comprends pas très bien la consigne ex 3 ce1 jour 9: calculer 1 à 10 = ?

    Merci de ton aide!

      • Mardi 26 Septembre 2017 à 17:11

        Bonjour arkenciel,

        1 à 10 = 9

        2 à 10 = 8 etc.

        c'est un exercice issu de cap maths pour comprendre la notion de reste depuis l'origine jusqu'à l'objectif.

        à bientôt

    159
    Fanny
    Mercredi 20 Septembre 2017 à 20:28

    Bonjour, Bertaga !

    J'espérais ne pas avoir à te solliciter, mais là, je coince... J9, CE1 exercice 4, je ne comprends pas la consigne (le carré est en haut en bas ???), je ne trouve pas ce qui pourrait correspondre dans ton matériel (j'ai cherché dans le fichier polygone, mais...), alors pardon, je viens t'enquiquiner ! Sinon, fonctionnement impec, j'adore les avoir en petits groupes, et mélangés, tout le monde en profite, je trouve. A suivre !

    Merci ! 

    158
    Arkenciel
    Dimanche 17 Septembre 2017 à 19:15

    Merci pour la rapidité de ta réponse! Je n'avais pas pensé à regarder dans les jeux...

    J'ai remarqué une petite coquille dans la carte neuf- cent- quantre-vingt-onze , et je crois bien que vingt ne prend pas de s final quand il est suivi d'un autre mot. Je me trompe?

    Comme Louloute, je fais des fiches photocopiées, au moins dans un premier temps, car j'ai des élèves très très lents à copier. Et pour les polygones, j'ai utilisé les formes d'open office sur l'ordi et je fais colorier d'une même couleur les polygones au nombre de côtés identiques.Moi aussi j'ai un peu galéré au début car mes élèves ont des niveaux très hétérogènes, mais c'est justement le grand intérêt de cette méthode, je n'hésite pas à faire "naviguer" mes élèves en difficultés d'un atelier ce1 à un atelier ce2, ils ne sont pas enfermés dans un niveau avec un fichier standard. Moi, j'adore!

      • Dimanche 17 Septembre 2017 à 19:29

        Tu ne te trompe pas du tout ! le copié-collé a ses limites happy

        j'ai corrigé et remets en ligne.

    157
    louloute
    Dimanche 17 Septembre 2017 à 16:45

    Coucou Bertaga,

    La mise en place a été un peu difficile dans mon ce1/ce2 vu l'hétérogénéité du niveau des élèves, mais bon...J'appelle au secours pour le matériel des jours 6 et 7 en polygones variés. je ne vois rien qui correspond à la consigne dans les exercices ou matériel.Je gère au jour le jour pour le moment, et je distribue les exercices sans faire copier les consignes. Help...

     

      • louloute
        Samedi 7 Octobre 2017 à 17:21
        Merci vraiment beaucoup. En fait, ils cumulent les difficultés dont tu parles. Je vais essayer ce que tu proposes, à très vite.Bien sûr, RASED en parallèle...
      • Samedi 7 Octobre 2017 à 16:42

        Bonjour louloute,

        À travers la correction quotidienne des cahiers, je connais le niveau de mes élèves, l'évaluation est une simple formalité pour moi : elle permet en plus de vérifier, parfois, le transfert des compétences et l'esprit de synthèse.

        Je pense, par exemple, que 2 horloges bien choisies suffisent à évaluer la lecture de l'heure par écrit. Mais cet avis est personnel. J'ai déjà vu des enseignantes mettre 30 horloges sur leurs évals... Selon moi, pour les élèves comme pour le correcteur, c'est indigeste. beurk


        J'ai 3 élèves de ce1 qui ont vraiment du mal sur les exercices en autonomie malgré la préparation de mettre hier par mes soins. As-tu des conseils ?

        Cela m'est arrivé d'être face à de grosses difficultés : il faut d'abord les identifier clairement (difficulté liée à l'autonomie, à la construction du nombre, à la lecture de consigne, au repérage spatial... ?).

        Je commence par attribuer un tuteur à ces élèves (soit par compétence et je le rappelle au début de la séance, "X et Y vous faites l'exercice 4 ensemble" ; soit permanent et les deux enfants travaillent ensemble "jusqu'à nouvel ordre"). Toutes mes équipes en classe sont constituées de 2 binômes qui peuvent travailler ensemble de sorte que cela profite aux deux enfants.

        Par ailleurs, je ne propose pas à ces enfants de participer à tous les ateliers de Matotablo si j'estime qu'il y a, pour eux, d'autres priorités. Les jours où ils n'ont pas atelier de manipulation, je travaille avec eux individuellement ou par groupe de besoin ; ces jours là, je ne propose que 2 créneaux d'atelier au lieu de 3 au reste de la classe.

        Une fois, et le cas était lourd (l'enfant avait une AVS et en ESS on m'avait demandé de faire "la maitresse de CLIS"), j'ai proposé un plan de travail personnalisé basé sur les mêmes principes mais proposant uniquement des situations sans aucune abstraction.

         

        J'espère que ma pensée est bien traduite et que je suis restée claire... biggrin

      • louloute
        Samedi 7 Octobre 2017 à 12:34
        Coucou Bertaga,
        Pour les évaluations, penses-tu qu'il y a suffisamment d'items par compétence pour évaluer objectivement ?
        J'ai 3 élèves de ce1 qui ont vraiment du mal sur les exercices en autonomie malgré la préparation de mettre hier par mes soins. As-tu des conseils ?
        Merci pour ta disponibilité et la richesse de ton site.
      • Mardi 3 Octobre 2017 à 07:11

        je ferais les premières évaluations à la fin de la semaine prochaine sans doute.

      • louloute
        Lundi 2 Octobre 2017 à 15:17

        Merci pour tes conseils. Fais-tu bientôt les premières évaluations ? Bonne semaine...

      • Lundi 2 Octobre 2017 à 07:13

        Bonjour louloute,

        je mets en ligne les timbres pour les groupements de j12 avec le matériel de maths.

        si le calcul mental avec retz te pose du souci, tu peux décomposer chaque séance pour voir comment les remodeler de façon à les gérer en double niveau ou au contraire, les faire sur des créneaux horaires séparés...

        à bientôt

      • louloute
        Dimanche 1er Octobre 2017 à 20:57

        Bonsoir, eh oui, on est dimanche... je suis à la recherche du matériel pour J12 (timbre unité, dizaine, centaine, bande graduée que je fabrique en fonction des exercices faute de les trouver). Je crois que J13 et J14, c'est bon. Ca commence à "rouler"... Pour le calcul mental avec RETZ, j'ai un peu de mal à le faire conjointement sans prendre trop de temps mais la méthode est super aussi. Bonne soirée, j'espère te lire demain, merci d'avance. 

      • louloute
        Lundi 25 Septembre 2017 à 10:50

        Merciiii..... A très vite, j'espère avant dimanche, à moins que je me débrouille sans aide cette fois, LOL.

      • Dimanche 24 Septembre 2017 à 20:22

        Bonsoir louloute,

        pour l'ex4 du ce1 jour 10, je donne les mêmes cartes que celles utilisées pour l'atelier 

        http://classedebertaga.eklablog.com/jeu-du-portrait-ce1-a118773934

        pour l'exercice des ce2 jour 10, c'est bien carré dans deux positions. Ex 1 fiche 1 du fichier reproduire sur quadrillage.

        pour le jour 11, je donne un carré de 4 cm de côté (j'ai des gommettes) sinon, les pièces de tangram utilisées précédemment ou les polygones imprimés font l'affaire.

        Je me rends compte que si tout est bien clair et rangé dans mon esprit, j'ai laissé trop d'implicite lors de la rédaction du guide. Je vais tacher de le compléter. Tes questions sont précieuses pour ça. C'est sur qu'au départ, je l'ai écrit pour moi oops...

        a bientôt, (dimanche prochain? wink2)

         

        ps1 : 12-12 c'est une configuration difficile pour un double niveau.

        ps2 : si tu as des élèves qui maîtrisent les notions, ils n'ont pas besoin de l'atelier pour maîtriser les compétences mais tu peux parfois prévoir avec eux un petit jeu de réinvestissement ou un jeu mathématique simple pour passer du temps avec eux aussi. Sinon ce sont les mêmes élèves qui risquent d'être "négligés" toute l'année.

      • louloute
        Dimanche 24 Septembre 2017 à 18:51

        Merci, encore difficile avec mes 12 ce1 et 12 ce2 car certains peinent à sortir leur trousse, passer à l'écrit alors que les autres prennent le rythme. Difficile de faire des ateliers de 8 élèves, je préfère les prendre par 4 ou 6 mais cela fait moins de temps par groupe. Certains élèves n'ont pas besoin de l'atelier, la notion est déjà acquise. Je bloque pour le jeu du portrait des ce1 en J10 ex 4 et la reproduction sur papier quadrillée pour les ce2, est-ce bien un carré ? Et en J11, quel matériel pour l'exercice 4 des CE2 pour faire le portrait ?

        Etant à 75%, j'ai mon lundi pour prévoir mon matériel, je suis encore un peu perdue... Help please, merci, à très vite.

      • Lundi 18 Septembre 2017 à 18:38

        l'atelier de manipulation peut très bien être collectif parfois, certains apprentissages s'y pretent bien surtout ceux du début d'année.

        Pour l'instant j'ai proposé en atelier en petits groupes les jours 3, 4 et 5.

        J'ai fait le 7 aujourd'hui en collectif. Comme on ferait du calcul mental.

        D'une part, ça permet de décompresser mais surtout ça rend possible une visite individuelle aux élèves qui sont en autonomie et qui posaient pour la première fois en classe une opération (je n'ai pas été déçue ... la moitié de mes ce2 n'ont pas alignés les unités, dizaines etc.). Chacun peut le sentir selon sa classe.

        Si tous les élèves ne passent pas à l'atelier dirigé c'est, à mon avis plus problématique que s'ils ne finissent pas les exercices en autonomie : tes groupes sont constitués de quelle façon ? tu a combien d'élèves en tout ? et la répartition par niveau ?

        À mon avis, il faut agir sur ces variables pour permettre à tous de passer. Il y a aussi l'habitude de ces modalités de travail qui entre en jeu. Tu perds peut-être du temps sur les changements de groupes ? Ce qui ne peut que s'améliorer avec le temps.

        Tiens moi au courant yes

         

         

      • louloute
        Lundi 18 Septembre 2017 à 15:07

        Merci pour la rapidité de tes réponses. J'ai du mal à faire passer tous les élèves dans l'atelier dirigé, je le fais parfois collectivement et prend par groupe de besoin les enfants lors du travail en autonomie. Je vois qu'Arkenciel utilise aussi cette méthode, on va être au point pour le matériel qu'on cherche, c'est bien. A très vite et merci pour les conseils.

      • Dimanche 17 Septembre 2017 à 17:24

        Bonjour louloute,

        je suis désolée que ça ne roule pas comme tu veux... Le but n'est pas de stresser arf

        Pour les polygones variés, j'utilise mon tangram. Mais tu peux aussi utiliser, à défaut les cartes du jeu du portrait géométrique

        http://classedebertaga.eklablog.com/jeu-du-portrait-ce1-ce2-a115265786

        ou la fiche n°3 du fichier polygones

        http://ekladata.com/-s-H2zRB8f52GBmMOKjpqKYPeuo/fichier-polygones.pdf

         

        Si tu peux, n'hésite pas a préparer ton matériel pour la semaine.

        et pas de panique, je réponds toujours aux questions.yes

         

        Bien sur, au départ, j'ai conçu ce guide dans l'idée de limiter les photocopies... Mais si tu dois donner des fiches pour te sentir plus efficace, pourquoi pas. Tu peux aussi introduire la copie des consignes progressivement sur des tâches routinières où la consigne est courte comme "calculer" ou "décomposer" et donner le reste des exercices sur fiche.

        Surtout, les exercices, toute l'année, seront les mêmes, si tu as quelques élèves qui ne finissent pas tout les premiers jours, reste détendue, il y a les mêmes ou presque le lendemain et les jours suivants. wink2

        A bientôt louloute,

        tiens moi au courant de l'évolution et n'hésite pas à me contacter

         

         

    156
    Arkenciel
    Samedi 16 Septembre 2017 à 17:54

    Bonjour Bertaga

    J'ai un petit souci avec le jour 7:dans le matériel, il faut le jeu de cartes des différentes façons d'écrire un nombre (chiffres, lettres, décomposition et cdu); je ne trouve pas dans la liste du matériel que tu as mis en ligne. Peux-tu m'aider ?

    Sinon, après un début un peu chaotique, ta méthode roule dans ma classe, je m'éclate!

     

      • Samedi 16 Septembre 2017 à 18:49

        Bonjour arkenciel,

        ce jeu de cartes est rangé dans la rubrique jeux mathématiques : 

        http://classedebertaga.eklablog.com/jeu-de-cartes-numeration-a115228270

        je suis contente que la méthode te plaise, de mon côté, évidemment j'adore : outre le travail de maths, je me sens vite proche des élèves ! bon c'est vrai, il semble que cette année, j'ai une super classehappy

    155
    liline
    Mercredi 6 Septembre 2017 à 17:57

    Je me suis mal exprimée les bandes pour le jour 2 à ranger dans de la plus petite à la plus grande ?

      • Mercredi 6 Septembre 2017 à 19:54

        Ah... Les bandes, je récupère juste des chutes de massicot sarcastic

    154
    liline
    Mercredi 6 Septembre 2017 à 17:55

    merci je suis sauvée ;)

     

    153
    liline
    Mercredi 6 Septembre 2017 à 17:18

    BOnjour,

     

    Je ne trouve pas les bandes pour les ce1 et ce2 pour la séance du jour 3.

    Cordialement.

     

    152
    Salomé
    Mercredi 23 Août 2017 à 11:45

    Bonjour Bertaga, 

    Je vais également testé Matotablo cette année, c'est un boulot de fou que tu as fait et j'ai tout de suite accroché. Je suis encore dans mon emploi du temps (je n'arrête pas de rechanger..) et je voulais savoir s'il te semble possible de faire seulement 2 ateliers : 1 groupe avec moi et 1 groupe en autonomie qui fait les exercices ?

     

    Merci pour ta réponse.

      • Jeudi 24 Août 2017 à 08:04

        Bonjour Salomé,

        je ne comprends pas comment tu voudrais fonctionner... tu peux préciser ? sarcastic

    151
    louloute
    Mardi 22 Août 2017 à 11:50

    Hello,

    Un grand merci pour ce site magnifique...

    C'est la seconde année que j'ai un CE1-CE2 et je pense que j'ai manqué de temps d'enseignements communs aux 2 2 niveaux. J'ai donc pris la décision de travailler avec "faire de la grammaire au ce1-ce2" et ... MATOTABLO, beaucoup de nouveautés mais j'espère une meilleure cohésion de classe et plus de sérénité.

    Je me pose encore quelques questions :

    a) Tu parles d'évaluations toutes les 3 semaines mais j'en ai repéré seulement 5 pour chaque niveaux, les suivantes vont-elle être publiées plus tard ?

    b) Il y a certains exercices ou du matériel que je ne trouve pas, par exemple les exercices demie-droite graduée n°1..., compléments à 10 n°1, bande graduée n°2, étiquette défi, papier pointé avec amorce rectangle, patron du cadran solaire, quadrillage avec trésor, uni, tableau ex1 p3, jeu de loto addition itérée, quadrillage codé, jeu qui est-ce géométrique...

    D'avance merci pour les conseils!

     

     

     

      • Vendredi 1er Septembre 2017 à 16:00

        Oui, bandes numériques = droites graduées,

        je corrige ça sur la diapo demain !

        merci, chaque détail compte...

      • Audrey
        Vendredi 1er Septembre 2017 à 13:33

        Bonjour,

        c'est sur le guide pédagogique, matériel à prévoir, jour 1 quinzaine 1. Dans les consignes il y a : pour les ce1 : compléter les bandes numériques et calculer (c'est ce qui m'interroge) et pour les ce2 placer les résultats sur les droites graduées ( dans le matériel il y a aussi droites graduées en partie complétées).

        Merci de ton attention et de ton temps en ce jour de pré-rentrée.

      • Vendredi 1er Septembre 2017 à 07:11

        Bonjour Audrey,

        je pense que j'ai appelé le même outil parfois bande numérique et parfois droite graduée (ce qui n'est pas très malin... tongue, à éviter avec les élèves...) Peux-tu me dire pour vérifier où tu as vu cet dénomination de bande numérique (numéro du jour stp) ?

        je serai disponible toute l'année pour répondre aux questions sur matotablo wink2

        à bientôt

      • Audrey
        Jeudi 31 Août 2017 à 15:22

        Bonjour, voilà c'est parti pour Matotablo ! J'ai lu les commentaires de Louloute et tes réponses mais je ne trouve pas les bandes numériques à compléter pour les ce1 ou est-ce les mêmes que les "droites graduées" de 1 à 25 ? Je pense que je vais aussi me mettre en lien avec Louloute si elle est d'accord pour ne pas trop te solliciter.

        Merci

      • Mardi 29 Août 2017 à 14:37

        Bonjour louloute,

        Alors moi cette année je vais avoir 2 équipes de 5...

        Au centre de la classe, j'ai 2 grandes tables basses rectangulaires type maternelle (GS)

        sans forcer, je pourrais mettre 3 chaises par côté et faire un travail en demie-classe (je ne le fais jamais ceci dit).

        J'ai du coup 8 chaises basses (taille GS) qui sont déjà placées autour.

        Effectivement certains ateliers se prêtent bien à une gestion collective : là c'est au feeling de l'enseignant.

        Pour ce qui est de l'accompagnement ponctuel des élèves, j'utilise mes plans de travail (les 90 jours de Matotablo que je propose couvrent tout le programme mais laissent une large place à des séances d'accompagnement de certains élèves voire de remédiation). C'est variable selon le profil de classe mais pour synthétiser : je demande, sur un créneau de maths, à chaque élève de travailler sur son plan de travail individuel et je les accompagne dans leur corrections, dans les retours sur exercices individuellement, en circulant dans les équipes. Je profite de ce type de séance pour refaire des ateliers avec 2 ou 3 élèves en difficulté avant la fin de séance.

        La séance de calcul mental dure 20 minutes en tout.

        je la décris ici, dans une série de commentaires avec bamba :

        http://classedebertaga.eklablog.com/cahier-journal-de-la-rentree-en-ce1-ce2-a118485806

        Avec un tel dispositif, la séance de calcul mental me demande présence et réactivité à chaque seconde !

        je reste disponible pour tout échange sur ce sujet, toute l'année si tu as besoin.

        à bientôt et bonne rentrée à toi aussi !

      • louloute
        Mardi 29 Août 2017 à 11:55

        Merci Bertaga pour tes précisions.

        Je vais essayer de mettre en place mon plan de classe comme tu le prévois (4L de 4, 2 bandes de 4 et l'atelier au centre pour 8 élèves). 4 tables suffisent-elles pour l'atelier et chacun prend sa chaise ?

        Comment peut-on aider les élèves qui ont des difficultés lors des exercices en autonomie (hors tutorat ?)

        Parfois, il est peut-être judicieux de proposer l'atelier collectivement et ainsi de pouvoir aider ponctuellement les élèves.

        Enfin, pour le calcul mental avec RETZ, fais-tu chaque jour 1 séance de 20 minutes avec les CE1 et pareil pour les CE2 en mettant chaque niveau en autonomie à tour de rôle ?

        D'avance, merci...et bonne pré-rentrée !!!

        PS : je pense donner les exercices par écrit en début d'année car je crains que certains élèves peinent à écrire, surtout en CE1, quitte à alléger en cours de période selon les élèves.

         

         

         

      • Dimanche 27 Août 2017 à 20:30

        Bonjour louloute,

        je vais ajouter un déroulement de séance type aux faq !

        je procède d'abord à l'affichage des exercices et à l'explicitation des consignes qui en nécessite une. j'annonce l'ordre de passage des groupes à la table d'atelier (les groupes ont un numéro chez moi, je dis par exemple "équipes 1 et 4, vous passez les premiers, ensuite, équipes 2 et 6 et je finis avec les équipes 3 et 5. Tout le monde prépare sa boite à jetons" (5 minutes environ), je laisse affiché l'ordre de passage dans un coin du tableau.

        Ensuite, je démarre l'atelier avec le premier groupe appelé qui se présente à la table où je me trouve avec le matériel demandé. Je garde le groupe environ 15 minutes.

        Lorsque j'ai commencé les ateliers, j'utilisais un time-tracker... désormais, je m'en passe : les groupes qui ont plus de facilité sur certains points terminent les tâches de l'atelier plus vite donc je répartis le temps selon les besoins. Mais il peut être judicieux, d'utiliser un minuteur au début ou toute la première periode par exemple.

        J'appelle après le deuxième groupe, dans l'exemple équipes 2 et 6, qui restera à l'atelier environ 15 minutes.

        Le dernier groupe, équipes 3 et 5 dans l'exemple, travaillera avec moi environ 15 minutes également.

        Je sais d'expérience, qu'il faut compter 5 minutes de plus parce que x à oublié sa boîte à jetons et que y est long à venir à la table d'atelier... l'atelier 2 ne commence pas dès que le premier termine.

        Bien sûr les exercices en autonomie sont réalisés par tous les élèves qui ne sont pas à l'atelier : je n'utilise jamais mon TNI pour les ateliers, je laisse donc affichés les exercices en autonomie toute la séance. (j'ai 4 ordinateurs en fond de classe qu je peux utiliser pour l'atelier si je le juge nécessaire.

        Certains exercices en autonomie nécessitent un bref retour sur le travail. Je réduis alors la durée des ateliers d'une ou deux minutes pour avoir 3 à 5 minutes avant la fin  de la séance qui dure toujours 55 minutes.

        N'hésite pas à demander des éclaircissements si je manque de clarté...

        à bientôt

         

      • louloute
        Vendredi 25 Août 2017 à 17:40

        Merci beaucoup pour ton message, je te dirai les éléments qui semblent manquer au fur et à mesure,

        en te précisant le jour et l'intitulé.

        Il me reste un "souci" sur l'organisation des séances :

        Tu parles d'un atelier dirigé de 20 minutes puis d'exercices en autonomie différenciés CE1 et CE2,

        Tu parles aussi de 5 minutes de consigne, 3 x 15 minutes d'ateliers tournants et 5 minutes de battement.

        Bref, peux-tu m'éclairer ? Cette année, j'aurai 14 à 16 CE1 et 6 à 8 CE2.

        Merci pour tes précieux conseils et bon we !

      • Mardi 22 Août 2017 à 12:32

        Bonjour louloute,

        effectivement, je parle d'évaluation toutes les 3 semaines... idéalement, j'aurais aimé les faire et puis après 2 ans de Matotablo, je me rends compte que je n'en fais que toutes les 5 semaines dans les faits...

        Pour les exercices, j'espère... qu'il ne manque pas TOUT ÇA sur le site... sinon pas de panique oh, j'ai tous les fichiers dans mon ordi ! yes

        Il y a des exercices dans la partie exercices et fichiers de matotablo, mais aussi dans la partie matériel (pour les droites graduées notamment, enfin, il me semble...)

        Je vais vérifier mais je ne refuserai pas un petit coup de pouce pour lister les fiches manquantes (avec si possible l'intitulé et le numéro du jour oops).

        à bientôt

         

        ps 1 : après une première vérification, tu trouves les compléments à 10 n°1 ici, c'est à dire, à la place prévue et indiquée...

        voici la capture :

         

        ps 2 : il manquait effectivement les bandes graduées... oops

        le fichier est ajouté !

         

        Voilà, j'ai vérifié toute la première quinzaine

    150
    Valerie
    Jeudi 17 Août 2017 à 11:08
    Bonjour
    Tout d'abord bravo pour ton travail. Jai des ce1/CE2 a la rentrée et je vais adopter ta méthode !! Je voulais savoir quelles sont les leçons que tu donnes à ton double niveau ? Merci
    149
    liline
    Samedi 12 Août 2017 à 22:05

    merci

    148
    liline
    Samedi 12 Août 2017 à 22:04

    Bonjour,

    Quel beau travail. Je vais avoir pour la première fois un CE1-CE2 et je ne voulais pas de fichier. Ta méthode a l'air super. Je me pose seulement une question. Il y a 35 jours de classe dans la première période et il y a que 17 jours dans ta méthode pour la période 1. Comment procèdes-tu ? Merci

      • Dimanche 13 Août 2017 à 10:00

        Bonjour liline,

        comme écrit dans l'article,

        3 séances de Matotablo par semaine : 3x50 minutes

        1 séance de résolution de problèmes : 50 minutes

        4 séances de calcul mental : 4x20 minutes

        ça c'est pour la routine

        Tu ajoutes, les évaluations diagnostiques, les évaluations périodiques, les semaines banalisées pour le sport, les rencontres et projets interclasses sans oublier les imprévus...

        il y a bien de quoi tenir une année de Maths ! yes

        à bientôt

    147
    Alice
    Vendredi 11 Août 2017 à 00:06

    Coucou Bertaga !

    Je me suis décidée à suivre ton fonctionnement. Seulement, comme je n'ai pas beaucoup de cahiers du jour et surtout pas de TBI, je me suis permise de commencer à mettre en page les exercices que tu proposes en autonomie, pour chacun des niveaux cela tient sur une feuille A4 par jour. Es-tu intéressée pour les publier ici en contribution ? Pour le moment je n'ai fait que les 6 premiers jours, mais j'avance petit à petit.

    Bises

      • Alice
        Dimanche 13 Août 2017 à 10:07
        Merci ! En tout cas si jamais tu le veux j'ai fait toutes mes fiches de la période 1. Eh oui, comme toi apparemment je suis une perfectionniste et je voulais maitriser ma mise en page
      • Samedi 12 Août 2017 à 07:21

        Je comprends bien wink2

        Je m'occupe de ça la semaine prochaine

        a bientôt 

      • Alice
        Vendredi 11 Août 2017 à 10:38

        Effectivement, si quelqu'un l'a déjà fait, ce n'est peut-être pas la peine que je refasse tout le boulot :) Si cette personne est d'accord, je veux bien son contact.

      • Vendredi 11 Août 2017 à 10:03

        Bonjour Alice,

        quand j'ai débuté Matotablo, je n'avais pas de TNI, j'écrivais tout au tableau avant l'entrée en classe des élèves : le but étant de réduire au max les photocopies.

        Je sais qu l'une des cyber-collègues avec qui je suis en contact avait déjà fait le travail que tu proposes.

        Peut-être que si plusieurs sont intéressées, je peux vous mettre en contact...

        à bientôt

    146
    Julie
    Mardi 1er Août 2017 à 21:35

    Bonjour, merci pour ce partage! C'est extrêmement intéressant comme mode de fonctionnement! Petite question pratique, comment faites-vous l'année suivante?

    Bonnes vacances!

     

      • Mardi 1er Août 2017 à 21:53

        Bonjour Julie,

        La réponse est simple pour moi : dans une grosse école, je ne suis jamais mes élèves... mais c'est sur que si tu gardes des élèves, il faut trouver autre chose pour l'une des deux années...

    145
    Alice
    Lundi 31 Juillet 2017 à 12:03

    Un éééénooorme merci pour ce précieux travail que tu partages avec générosité ! Cela fait plusieurs jours que je viens le consulter et je le trouve pertinent, documenté et au plus proche des besoins de nos petits élèves. En REP+, je sors de 2 années de ce1. Mais l'année qui arrive, j'aurai des ce1-ce2 - je n'ai jamais eu de ce2 encore.

    Du coup je me pose pas mal de questions quant à l'organisation des apprentissages... ayant déjà eu des doubles niveaux, je sais à quel point cela laisse tout le monde exsangue quand il faut passer d'un niveau à l'autre sans arrêt... aussi, cette année, j'essaie de me tourner vers un fonctionnement qui serait plus commun. Et c'est ainsi que je suis tombée sur ton super site.

    Tes propositions en Maths sont exactement ce que je cherche à faire. J'ai lu toute la période 1, et je me pose une question à laquelle, je l'espère, tu auras le temps de répondre : lors de ton atelier, tu proposes la même situation aux ce1 et aux ce2. N'est-ce pas trop facile pour les ce2 ? Même si j'imagine bien que tu complexifies ?

    Voilà, encore merci et surtout bravo pour tout le travail accompli, tu as du y passer un temps conséquent :)

    Alice

      • Jeudi 3 Août 2017 à 18:58

        Mes élèves peuvent se planter si je ne l'ai pas anticipé...

        J'ai une affiche (parfois c'est juste une consigne orale, franchement) qui dit que pour tel exercice, mettons les encadrements de nombre à 4 chiffres entre dizaines entières consécutives qu'on nommera en classe exercice 2, l'élève X devra aller aider l'élève Y.

        Le même type d'indication est inscrite sur leur plan de travail mais dans l'autre sens : Y, va demander de l'aide à X ou Z pour l'exercice 2 par exemple.

        Je prévois tout en avance (ou du moins j'essaie), le travail en atelier et une correction attentive avec prise de note pour l'enseignant permettant de plutôt bien connaitre chaque enfant.

        Parfois ça plante quand même, le tutorat ne marche pas ou pire l'élève en difficulté parvient à embrouiller le tuteur, c'est rare et dans ces cas là, je prévois le jour même (en remplacement du calcul mental par exemple) ou dès le lendemain une situation de manipulation pour tout le niveau concerné.

        à bientôt

      • Alice
        Jeudi 3 Août 2017 à 10:28
        Merci pour tes éclaircissements et ta disponibilité ! J'ai une dernière question et après je te laisse tranquille. Les élèves qui travaillent en autonomie ont-ils le droit de demander de l'aide à leurs camarades, ou leur demander tu de rester silencieux quitte à se "planter", la remédiation venant après ? Merci
      • Mardi 1er Août 2017 à 21:51

        En réalité, c'est la deuxième année que je mets en place maths au tableau. Cette année, je l'ai mis en page de façon à pouvoir le partager mais j'utilisais déjà le principe et la démarche l'année précédente en adaptant pour coller aux programmes des deux cycles (les ateliers étaient toujours ou presque différenciés contrairement à cette année où ils ne le sont jamais ou presque wink2) .

        Je suis très satisfaite des résultats de mes élèves aux évaluations que je propose mais aussi aux évals piochées dans les anciennes nationales. Ils prennent l'habitude de chercher et acquièrent des automatismes.

        En autonomie cela fonctionne très bien, certains élèves un peu lents ou dys ont une copie papier des exercices projetés au tableau.

      • Alice
        Mardi 1er Août 2017 à 09:11
        Merci, c'est très clair. Et sinon, après un an de pratique, quel est ton ressenti ? Les élèves se débrouillent-ils bien face à leur travail autonome ?
      • Lundi 31 Juillet 2017 à 19:09

        bonjour alice,

        effectivement, en écrivant matotablo, j'ai essayé de coller au plus près des besoins des élèves mais aussi de ceux des enseignants de cours double.

         

        En ce qui concerne les ateliers, il se peut qu'au début de l'année les tâches proposées aux ce2 (mais aux ce1 aussi finalement) soient un peu simples ; l'idée pour les élèves, à ce moment de l'année, étant surtout de s'approprier la démarche.

        Par la suite les ateliers vont être plus approfondis pour les ce2 (une note explicative invite à aller plus loin avec eux) mais également avec les ce1 qui sont confiants et en grande réussite dans leur niveau. Il m'arrivent fréquemment de mixer les groupes selon les besoins de chacun lors des ateliers.

        Le principe de l'atelier est d'entrer dans une compétence, pas nécessairement de la maitriser.

        L'atelier sert une compétence et non un niveau.

        Les exercices en autonomie qui suivront l'atelier ainsi que les plans de travail ou les séances réservées aux problèmes (que je détache une fois par semaine) permettront d'aller au bout de la compétence pour chacun des élèves selon ses possibilités à un moment donné.

        Par ailleurs, certains ateliers vont être réservés à certains élèves. Soit parce qu'ils sont en ce2 (multiplication posée par un nombre à deux chiffres par exemple) soit parce qu'ils vont être en difficulté si je les inclus (conversions de mesure indirectes alors que les conversions directes ne sont pas validées par exemple). C'est le suivi individuel qui permettra de cibler les élèves concernés par l'atelier et la répartition des élèves dans les groupes.

        La plupart du temps toutefois, tous les élèves participent à l'atelier. Sinon, ils bénéficient d'une remédiation sur le temps consacré à l'atelier pour la compétence concernée.

        Voilà j'espère avoir répondu à ta question.

         

        à bientôt

    144
    Caroline
    Vendredi 7 Juillet 2017 à 14:14

    Bonjour bonjour !

     

    Comme beaucoup, je suis assez estomaquée par ce travail de titan, mais je comprends ton engouement :)

    J'ai des CE1 CE2 et je travaille déjà avec la méthode Picot en cours double, avec laquelle les élèves sont beaucoup plus à l'aise en EDL en fin d'année !! 

    Je cherche donc ce même principe spiralaire en maths ! Et ... oh... surprise ... tu le proposes ^^ Donc tout d'abord un grand grand grand merci !

    Je me pose tout de même quelques questions "pratiques" (comme tout à chacun ^^)

    - Comment organises-tu la correction des exos en autonomie ? 

    - Comment organises-tu la correction des devoirs ?

    - Comment exploites-tu les "leçons mémo" : à relire à la maison ? à sortir lors des ateliers ? 

     

    Beaucoup d'interrogations mais le projet de méthode me semble vraiment adapté à ma vision de l'enseignement (Sans parler de Stella Baruk ... grande prêtresse des maths )

     

    Merci d'avance ! 

     

    Caroline

     

      • Caroline
        Mardi 11 Juillet 2017 à 16:56
        Re Bonjour,

        Merci beaucoup pour ces précisions, ça me permet d'y voir pnus clair :)

        Bonne vacances !

        Caroline
      • Samedi 8 Juillet 2017 à 09:52

        Bonjour Caroline,

        je ne propose pas de correction des exercices en autonomie avec les élèves,

        je note dans mon cahier journal la liste des élèves qui ne maitrisent pas chaque compétence et prévois avec eux seulement, une remédiation, un tutorat ou un plan de travail adapté. Je pense que la correction collective ne sert que peu d'élèves et qu'en double niveau elle est difficile à gérer.

        J'ai écrit un article sur les corrections si tu veux y voir plus clair sur ce point (j'ai fait quelques modifications en cours d'année sur ce système que je n'ai pas encore mis à jour sur le blog). Tu peux aussi voir mon cahier journal pour avoir une idée des notes que je prends lors des corrections.

        http://classedebertaga.eklablog.com/assurer-le-suivi-quotidien-des-eleves-a119551292

        http://classedebertaga.eklablog.com/mon-nouveau-cahier-journal-a114447146

        La correction des devoirs est faite chaque matin à l'entrée en classe, pas sur le créneau de maths, j'interroge à l'oral parfois même sans que les élèves soient autorisés à sortir leur agenda pour faire appel à leur mémoire.

        Je donne l'aide mémoire à relire à la maison lorsqu'il a été complété et il n'est complété que lorsque tous les élèves maitrise la notion. Donc il ne sert pas l'apprentissage mais la communication avec la famille.

         

        à bientôt Caroline

        ps : grâce à toutes ces questions, je vois mieux comment écrire un mode d'utilisation du guide matotablo, merci !yes

    143
    manou77
    Vendredi 7 Juillet 2017 à 12:21

    Je suis très admirative du travail que vous avez présenté, c'est incroyable!!!

    Juste une question sur le travail en autonomie. Toutes les notions présentes dans les exercices du travail en autonomie ont été vues auparavant en classe ou considérez vous que ce sont des notions que les élèves doivent connaître?

    Faites vous un temps de "mise à plat" des notions afin de formaliser toutes ces notions en leçons?

    Merci pour votre réponse.

    142
    EmilieCJ
    Mardi 4 Juillet 2017 à 11:46

    Un très grand merci pour cet énorme travail. J'utilise "Pour faire de la grammaire" depuis plusieurs années et ce sur différents niveaux de classe. L'approche spiralaire des apprentissages me semble primordiale et ta méthode propose exactement ce que je cherchais. Je vais donc te l'emprunter pour la rentrée.

    Et encore Merci

     

     

     

     

     

     

     

     

     

      • Emilie CJ
        Mercredi 5 Juillet 2017 à 08:57
        Super! Je pensais mettre des jeux et de la manipulation en 3 eme atelier. Mais je suis preneuse pour de nouveaux jeux de reinvestissement! Encore merci ey bonne fin d'année car les vacances arrivent à grands pas!
      • Mardi 4 Juillet 2017 à 18:09

        Merci EmilieCJ, cela a été mon gros chantier toute l'année, cela me fait plaisir d'avoir des retours ou des avis de temps en temps yes

        Pour la rentrée, je pense ajouter des semaines de jeux de réinvestissement.

        à bientôt

    141
    mimi
    Jeudi 29 Juin 2017 à 14:44

    Salut Bertaga,

    tout d'abord un I M M E N S E  M E R C I pour le partage. Ton site a été ma bouée de sauvetage, ma boussole : Après un gros burn out qui m'a fait perdre le nord, après la démotivation, l'impression de ne plus rien savoir faire ... ton site m'a énormément aidée à repenser mon mode de fonctionnement et à aborder plus sereinement le reprise en CE1/CE2 l'année prochaine. 

    Pour les maths, je pense utiliser MATOTABLO l'année prochaine, mais j'ai deux questions concernant le calcul mental et la résolution de problèmes. Je connais et apprécie les deux méthodes RETZ que tu utilises pour les avoir testées en CE2, mais je me demande bien comment tu t'organises pour gérer la méthode de calcul mental comme la méthode de résolution de problèmes en double niveau ???

    Arrives tu à suivre toute la progression pour chaque niveau ? Comment t'y prends tu ? Est-ce que tu dédoubles les créneaux ? Ou as-tu fait un "mix" ? Si tu as un peu de temps pour éclairer ma lanterne ...

    Encore mille MERCIS.

      • Samedi 1er Juillet 2017 à 10:45

        Bonjour mimi et merci pour ton commentaire. smile

        Pour les problèmes, je suis la progression et fonctionne en ateliers : je fais la partie dirigée de la méthode avec un groupe pendant que l'autre groupe est en autonomie sur la série de problèmes. Puis on inverse.

         

        Pour le calcul mental, je procède toujours de la même façon :

        -révision ou construction écrite d'une table en autonomie

        -mémorisation de la table : furet, écrire dans l'espace, "photographier" les calculs, fermer les yeux pour visualiser les différents calculs en les faisant "apparaitre" dans différentes couleurs...en autonomie et/ou dirigée

        -interrogation dans l'ordre ou le désordre dirigée (sur fiche minutée ou ardoise) ou en autonomie (sur fiche non minutée par exemple)

        Certaines phases de la mémorisation ou de l'interrogation peuvent être interverties de sorte que j'ai toujours un groupe qui construit en autonomie et l'autre qui écrit les calculs dictés ou pratique le furet avec moi ou encore complète une fiche de calculs rapides.

        En début d'année, le temps d'enseigner des habitudes, je demande à un groupe de finir les exercices de maths du matin (toujours au tableau) pendant que je fais la séance de calcul mental avec l'autre groupe. Mais cela ne dure que quelques semaines, même pas toute la première période.

        voilà, j'espère avoir bien expliqué

        à bientôt

    140
    ikra
    Jeudi 15 Juin 2017 à 17:17

    Je te remercie pour tes explications. Je vais opter pour cette forme d'organisation (ateliers) qui me semble prometteuse.

    Encore merci.

    139
    ikra
    Jeudi 15 Juin 2017 à 16:32

    Merci beaucoup pour ta réponse et tes liens!

    donc si je comprends bien dès le deuxième jour ce sont deux enfants qui se chargent en autonomie du chaque jour compte avant de rejoindre leur atelier de maths respectifs? et la correction de ce chaque jour compte tu l'as fait de manière collective ou pas? à quel moment de la journée?

     

    J'ai également une autre question: je vois que tu leur proposes des plans de travail aurais-tu un exemple ou pas?

    Désolée de te demander tout ça mais en cette fin d'année très pressante je dois me dépêcher pour faire les commandes et en général je prends toujours des fichiers. Mais sincèrement je n'ai jamais été vraiment satisfaite (c'est sûr que c'est plus rassurant car on s'appuie sur une méthode mais bon...). De ce fait, je pense vraiment que je ne commanderai pas du tout de fichiers (même si ça me stresse lol!) mais je suis prête à me lancer avec ta méthode! De plus, je suis certaine que tu es de bons conseils car tu précises que tu consacres un créneau pour les problèmes à hauteur d'une fois par semaine (c'est exactement ce que je fais aussi avec la méthode Retz que je trouve top!!)

     

    Encore merci à toi! (situ sors un guide péda je l'achèterai sans pbs!)

     

      • Jeudi 15 Juin 2017 à 17:01

        Bonjour ikra,

        effectivement les élèves sont en autonomie le deuxième jour mais dès l'entrée en classe, ce rituel n'introduit pas la séance de maths chez moi mais la journée. Il n'y a pas de correction collective (je n'en fais jamais). Je regarde, donne des indications si erreur et le lendemain, les mêmes élèves font la "formation" des nouveaux responsables et ainsi de suite jusqu'à ce que tout le monde passe. ensuite je ne vérifie que lorsqu'il y a un changement de dizaine ou centaine.

        Je n'ai pas d'exemple de plan de travail parce que je les remplis à la main.

        Tu peux voir la matrice et les explications

        http://classedebertaga.eklablog.com/assurer-le-suivi-quotidien-des-eleves-a119551292

        j'ai un peu modifier le suivi pour moins m'éparpiller quand je corrige mais tu peux y voir des "plans de travail" qui correspondent aux corrections et remédiations des exercices de maths et français.

         

        Je te remercie pour tes questions elles me permettent aussi de réfléchir à nouveau à certaines pratiques.

        à bientôt

    138
    ikra
    Mercredi 14 Juin 2017 à 18:29

    Bonjour

    Je tiens avant tout à te féliciter pour ce travail très réfléchi. Merci également pour cette grande générosité!J'ai vraiment envie de me laisser tenter par cette méthode qui met en avant le travail en atelier et groupes de besoin. Mais stp pourrais-tu m'éclaircir sur les points suivants:

    1)Sur les 55 mn, tu fais tourner tes ateliers? (combien de temps restes tu par groupe en atelier dirigé?)

    2)Tu marques dans ton guide jour1: "présenter le rituel et les affichages chaque jour compte".(à chaque séance il y a ce rituel ou c'est exceptionnel pour ce jour de rentrée?) peux-tu montrer un exemple de ton affichage stp?

     

    Je te remercie par avance!! tu me serais d'une grande aide!

    Merci!!!

     

      • ikra
        Mercredi 14 Juin 2017 à 21:57

        Merci beaucoup pour ta réponse et tes liens!

        donc si je comprends bien dès le deuxième jour ce sont deux enfants qui se chargent en autonomie du chaque jour compte avant de rejoindre leur atelier de maths respectifs? et la correction de ce chaque jour compte tu l'as fait de manière collective ou pas? à quel moment de la journée?

         

        J'ai également une autre question: je vois que tu leur proposes des plans de travail aurais-tu un exemple ou pas?

        Désolée de te demander tout ça mais en cette fin d'année très pressante je dois me dépêcher pour faire les commandes et en général je prends toujours des fichiers. Mais sincèrement je n'ai jamais été vraiment satisfaite (c'est sûr que c'est plus rassurant car on s'appuie sur une méthode mais bon...). De ce fait, je pense vraiment que je ne commanderai pas du tout de fichiers (même si ça me stresse lol!) mais je suis prête à me lancer avec ta méthode! De plus, je suis certaine que tu es de bons conseils car tu précises que tu consacres un créneau pour les problèmes à hauteur d'une fois par semaine (c'est exactement ce que je fais aussi avec la méthode Retz que je trouve top!!)

         

        Encore merci à toi! (situ sors un guide péda je l'achèterai sans pbs!)

      • Mercredi 14 Juin 2017 à 19:07

        Bonjour ikra,

        merci d'abord pour ton commentaire.

        sur les 55 minutes, je consacre environ 5 minutes aux consignes collectives, 45 minutes aux 3 ateliers tournants de 15 minutes chacun et 5 minutes de flottement.

        Le rituel chaque jour compte est présenté le premier jour puis effectué dès l'entrée en classe en autonomie à partir du deuxième jour par deux élèves nommés à l'avance.

        voici les affiches que j'utilise : http://classedebertaga.eklablog.com/chaque-jour-compte-a113081436

        voici le résultat en classe : http://classedebertaga.eklablog.com/ma-classe-en-images-a118580394

         

        voilà, j'espère que je t'ai répondu,

        n'hésite pas si tu as d'autres questions ou si tu vois des coquilles wink2, c'est encore possible !

        à bientôt

    137
    Elizara
    Dimanche 11 Juin 2017 à 20:10
    Bonjour,
    Je commence l'année prochaine avec un ce1/ce2 après quelques années de brigade. N'atant jamais pratiquée le double niveau ta méthode m'intéresse beaucoup. Je me questionne par contre par rapport aux leçons. Dans les séances je ne vois pas si tu fais coller ou écrire des leçons. Qu'en est-il?

    En tout cas bravo pour ce travail!
    136
    carole2950
    Vendredi 26 Mai 2017 à 21:52
    Merci beaucoup pour toutes ces idées !!!! je vais étudier tout cela pour la rentrée prochaine :)
    135
    carole2950
    Jeudi 18 Mai 2017 à 21:55
    Bonjour, Bravo pour ton travail !!! j'ai depuis 2 ans un ce1-ce2, et le travail sur fichier ne me convient pas !!! STP,comment organises-tu tes séances? ton atelier s'adresse aux ce1 et ce2 en même temps ? Quand explicites-tu les consignes des exercices écrits aux deux niveaux ? merci par avance
      • Vendredi 19 Mai 2017 à 07:12

        bonjour Carole,

        je n'explicite pas toutes les consignes, celles que j'explicite sont détaillées dans le guide.

        Ma séance commence par l'affichage de la diapo et les explications durant lesquelles les élèves ont dégagé leur bureau pour ne pas se laisser distraire.

        Viennent ensuite les manip en ateliers : destinées aux ce1 comme aux ce2 (encore une fois, des précisions sont notées dans le guide), je prends les élèves par groupes de besoin. Ce sont des groupes différents sur l'année  mais je ne change pas tous les jours non plus. J'annonce l'ordre des groupes (des numéros selon leur place en classe) juste avant le lancement. Les groupes se présentent à l'appel de leur numéro : je peux avoir des groupes de ce1 exclusivement et des groupes mixtes au besoin de 8 élèves environ. Je reçois 3 groupes sur un temps de 15 minutes environ, pendant que les autres élèves font leur travail en autonomie.

        Voilà, j'espère avoir été claire.

        à bientôt

    134
    Jeudi 27 Avril 2017 à 06:36
    Ayleen & Kyban

    Quel travail titanesque ! Merci beaucoup pour ce partage :).

      • Jeudi 27 Avril 2017 à 08:53

        Merci pour le commentaire ^^

        C'est le travail de toute année, sans compter les recherches et lectures qui ont précédé.

        à bientôt

    133
    lirva
    Mercredi 8 Mars 2017 à 23:35

    Whouah !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!  Et moi qui galère tant avec mon double niveau..... 

    Tu vas publier ta méthode ? 

      • Vendredi 10 Mars 2017 à 07:59

        Merci livra pour ton commentaire encourageant !

        Le ce1 ce2 est un double niveau qui me plait beaucoup ! et de façon générale, je préfère les doubles niveaux.

        Je ne souhaite pas publier ma méthode, j'aime bien l'idée de diffuser gratuitement et de m'affranchir du mercantilisme. yes

        à bientôt

    132
    Fanny
    Lundi 13 Février 2017 à 07:35

    Salut, Bertaga !

    Je viens de télécharger l'intégralité de ton travail en maths, je viendrai voir plus tard le reste qui me paraît génial aussi, et je ne quitte pas ton site sans te remercier chaleureusement ! Je travaille depuis cette année avec "Faire de la grammaire en cours double", j'adore, je me régale, et je n'arrête pas de me dire que c'est possible en maths aussi. J'avais déjà un peu essayé, mais sans méthode, un peu à tâtons, et je suis ravie de trouver enfin une progression bien réfléchie, bien présentée, et totalement raccord avec mon état d'esprit. Je vais donc mettre ta méthode en application à la rentrée prochaine, ce qui me laisse le temps de l'explorer tranquillement, et de préparer une nouvelle organisation pour ma classe. Merci, vraiment merci beaucoup (tu ne vas pas tarder à être contactée par des éditeurs, je penseyes).

    Bonne journée, bonne semaine !

    Fanny

     

      • Lundi 13 Février 2017 à 12:27

        Bonjour Fanny,

        merci pour ce commentaire chaleureux !

        J'aime beaucoup moi aussi travailler avec faire de la grammaire en cours double, et c'est dans cet esprit que je travaille sur cette méthode Matotablo. Je suis ravie qu'elle te convienne.

        à bientôt

         

    131
    lakritel
    Lundi 7 Novembre 2016 à 18:17

    Je n'ai pas encore préparé les évals, je suis à la ramasse...erf

    130
    lakritel
    Dimanche 6 Novembre 2016 à 18:46

    Merci pour la période 2, je te suis toujours !

      • Dimanche 6 Novembre 2016 à 19:13

        Tu m'en vois ravie ! biggrin

        Tu as déjà dû faire passer la première évaluation... es-tu satisfaite des résultats ?

    129
    isabelle
    Dimanche 18 Septembre 2016 à 10:39

    Bonjour, 

    Je viens de découvrir ton site qui est pour moi une vraie mine. Brigade nommée récemment en CE1-CE2 après 5 ans en maternelle, cette organisation me va parfaitement.

    J'ai juste une petite question concernant les plans de travail? As-tu un support particulier pour le faire? Je ne l'ai pas trouvé et je ne vois pas exactement comment tu les organises même si sur le fond, j'en comprends l'utilité. Merci d'avance pour ce partage. 

    Isabelle

     

      • Dimanche 18 Septembre 2016 à 13:07

        Bonjour Isabelle,

        merci pour ton commentaire

        mes élèves ont un plan de travail qui reprend quasi uniquement des exercices déjà faits et à l'identique. Admettons que Julien se soit trompé dans les exercices de maths 3 et 5 du 7 octobre. Je l'indique manuellement sur son plan de travail et en autonomie, il refait les exercices toujours sur le cahier du jour, à côté de son erreur. Si l'erreur est trop importante et me laisse supposer que la notion n'est pas comprise, je propose un atelier de remédiation avant de noter l'exercice à refaire sur plan.

         

        à bientôt Isabelle

    128
    Samedi 27 Août 2016 à 07:39

    Merci pour un tel partage, vous avez du prendre beaucoup de temps. Je pratique des mathématiques naturelles (freinet) alliés au Brissiaud.

    J'y intégrerai une partie de votre travail. (cette année j'ai un CE1)

    Tous mes remerciements encore une fois. Et Bonn!e réussite pour cette nouvelle année

    JP Instituteur

     

      • Samedi 27 Août 2016 à 09:14

        Merci pour votre passage ici et votre commentaire.

        Effectivement, c'est beaucoup de temps mais pas du temps perdu smile

        J'apprécie beaucoup le travail de Brissiaud et m'en inspire essentiellement pour le domaine calcul. Pour le nombre, je privilégie l'approche de Stella Baruk.

        Tenez moi au courant, s'il vous plait, de votre utilisation, même partielle de mon guide et de ses résultats dans votre classe.

        bonne rentrée et à bientôt

    127
    lakritel
    Jeudi 25 Août 2016 à 13:37

    Je m'étais posé la même question que Marie ! Merci Bertaga.

    126
    Marie
    Mercredi 24 Août 2016 à 16:03

    Bonjour Bertaga !

    Bravo pour ce travail titanesque et pour le partage !

    J'ai une petite question : Le matériel à prévoir tel que les bandes graduées par exemple

    est-il à fabriquer soi-même ou est-il caché quelque part sur ton site ?

    Merci pour ta réponse.

      • Mercredi 24 Août 2016 à 19:54

        Bonjour Marie, merci pour ton commentaire et tes encouragements !

        Le matériel est disponible iciici et . Les exercices ou matériel mentionnés sont numérotés selon l'ordre d'apparition.

        Tout n'est peut-être pas encore sur le blog, je n'ai pas eu le temps de faire le tri mais je dispose personnellement de tous les fichiers. Si l'un d'entre te manque, et que tu souhaites l'utiliser en classe, n'hésite pas à me le demander via la rubrique contact.

        à bientôt !

    125
    lakritel
    Jeudi 4 Août 2016 à 15:14

    Salut Bertaga, je me retrouve tout à fait dans cette vision des maths. Je me demande si je ne vais pas essayer de te suivre et abandonner l'idée d'acheter mon fichier. En tout cas un grand merci pour le partage de ce travail titanesque. Est-ce que tu expliques quelque part sur ton site ton travail en plan de travail ?

      • Jeudi 4 Août 2016 à 15:46

        Bonjour lakritel,

        je ne serai sans doute pas en mesure de présenter ici les 95 jours de matotablo avant la rentrée, mais il y aura de quoi travailler au moins jusqu'à Noël. Je ferai les mises à jour au fur et à mesure.

        Mes plans de travail ne correspondent pas vraiment à l'acception du terme pédagogique : je ne propose sur plan de travail pratiquement que des corrections issues d'exercices sur cahier du jour, j'en parle surtout ici et un peu 

        N'hesite pas si tu as d'autres questions sur ce sujet que j'ai peut-être peu développé 

        à bientôt 

    124
    cathy
    Vendredi 29 Juillet 2016 à 13:38

    je tourne autour des ateliers depuis plusieurs années, cette année CE1 CE2 après des années de cycle 3... je vais me lancer.... je vais acheter les centres de math chez nos amis québécois...

      • Vendredi 29 Juillet 2016 à 21:50

        Bonjour Cathy,

        Je connais très peu les centres mathématiques, j'en ai lu quelques retours d'expériences mais pas les ouvrages qui y sont consacrés, je ne sais pas si j'oserai me lancer mais je vais tâcher de me documenter davantage. En ce moment, mes lectures sont signées Stella Baruk et j'adhère totalement !

        à bientôt !

    123
    Cecilez
    Mercredi 27 Juillet 2016 à 15:11

    Quel dommage que je n'ai pas des CE1-CE2 mais des CE2-CM1, je ne pourrais pas tester... Pas le temps de mon côté de m'engager dans l'organisation en ateliers qui me tente pourtant bien.

      • Mercredi 27 Juillet 2016 à 22:56

        L'organisation en ateliers représente pourtant un gain de temps considérable en gestion du cours double... Selon la méthode que tu utilises, c'est en plus assez simple à transférer.

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