De même que le lapbook Antiquité, et le lapbook Paléolithique ce lapbook sera construit sur la base d'une feuille canson format A3 prise dans le format paysage et repliée verticalement d'un quart de chaque côté.

Les élèves construiront ce lapbook seuls ou presque. Je n'apporterai qu'une aide technique : il leur faudra découper chaque vignette, superposer Où? Quand? et Qui? puis coller sur le support. Replier les languettes de l'enveloppe lexique et la coller au support. Écrire une définition simple et accessible au dos de chaque étiquette lexique (sédentaire, agriculture, métallurgie etc.) les glisser ensuite dans l'enveloppe lexique. Dessiner les outils précédemment rencontrés ainsi qu'une hutte en bois et torchis légendée.

Ensuite, joindre une frise chronologique agrandie et collée au bas du lapbook entièrement ouvert. Compléter la frise en ordonnant les étapes importantes retenues par le groupe dater si possible. Cette tâche fera l'objet d'un accompagnement plus conséquent.

Enfin, joindre des illustrations des différents métiers apparus à la période Néolithique.

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De même que le lapbook Antiquité, ce lapbook sera construit sur la base d'une feuille canson format A3 prise dans le format paysage et  repliée verticalement d'un quart de chaque côté.

Les élèves construiront ce lapbook seuls ou presque. Je n'apporterai qu'une aide technique : il leur faudra découper chaque vignette, superposer Où? Quand? et Qui? puis coller sur le support. Replier les languettes de l'enveloppe lexique et la coller au support. Écrire une définition simple et accessible au dos de chaque étiquette lexique (nomade, foyer, sapiens etc.) les glisser ensuite dans l'enveloppe lexique. Dessiner les outils précédemment rencontrés ainsi qu'une grotte. Joindre la carte des vestiges.

Enfin, joindre une frise chronologique agrandie et collée au bas du lapbook entièrement ouvert. Compléter la frise en ordonnant les hommes préhistoriques rencontrés et dater si possible. Cette tâche fera l'objet d'un accompagnement plus conséquent.

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Je fais une séance sur la notion de source historique en prolongement de ma séance fait ou opinion. L'idée étant de valider le vestige ou le fossile comme un fait mais d'apporter un regard plus critique sur les oeuvres d'arts qui sont des représentations d'artistes. Bien sûr, cela me permet d'introduire les séances sur les modes de vie des hommes préhistoriques et de réinvestir la chronologie.

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